2024秋七年级英语上册 Unit 7 How much are these socks Section A（Grammar Focus -3c）说课稿 （新版）人教新目标版.docx

2024秋七年级英语上册Unit7HowmucharethesesocksSectionA（GrammarFocus-3c）说课稿（新版）人教新目标版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋七年级英语上册Unit7HowmucharethesesocksSectionA（GrammarFocus-3c）说课稿（新版）人教新目标版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024秋七年级英语上册Unit7Howmucharethesesocks?SectionA（GrammarFocus-3c），主要围绕一般现在时态的疑问句及其回答进行教学。本节课将重点讲解如何在购物场景中询问价格，并掌握相应的语法结构。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语疑问句构造，如What、Where、Who等疑问词的用法。在此基础上，本节课将通过具体的购物场景，让学生学会使用Howmuch来询问价格，并巩固一般现在时态的语法知识。此外，本节课还将涉及一些购物常用词汇，如socks、shoes、shirt等，以便学生更好地运用所学知识进行实际交流。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本节课内容，学生将能够在真实的购物场景中运用所学语法知识进行有效交流，提升语言运用能力。同时，通过了解不同商品的价格和购物场景，学生将增强对经济生活的认识，提高文化意识。在思考如何提问和回答价格问题时，学生的逻辑思维和推理能力也将得到锻炼，进而提高思维品质。此外，学生在课堂上积极参与讨论，培养合作能力，提高人际沟通素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语疑问句构造和一般现在时态的用法，能够运用一些简单的日常英语进行交流。在词汇方面，学生已经学习了一些关于服装和购物的词汇。

2.学生对本节课的学习兴趣较为浓厚，因为购物场景与他们的日常生活紧密相关。在能力方面，学生具备一定的听说能力，但阅读和写作能力相对较弱。学生的学习风格多样，有的学生善于模仿，有的学生喜欢互动交流。

3.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括：对于Howmuch疑问句的构造和回答可能不够熟练，可能会混淆不同的人称和时态；在价格表达方面，可能会对货币单位和数字的表达产生困难；此外，学生在实际交流中可能会因为紧张或词汇量不足而影响表达效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解语法结构和疑问句构造，为学生提供清晰的理论基础。

2.情境教学法：通过设置购物情境，让学生在模拟的语境中实践所学知识。

3.互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，通过小组合作提高口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示语法点、例句和购物场景，增加直观性。

2.教学软件：利用在线英语学习平台，提供额外的练习和互动活动。

3.录音设备：播放英语对话录音，帮助学生练习听力并模仿正确发音。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师扮演店员，学生扮演顾客，模拟一个购物场景。

2.提出问题：教师提问学生：“你们在购物时，如何询问商品的价格？”

3.激发兴趣：教师展示一些商品图片，引导学生用英语表达价格。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解语法点：教师讲解Howmuch疑问句的构造和回答方式，强调一般现在时态的运用。

2.示例分析：教师给出几个购物场景的例句，让学生观察并分析语法结构。

3.情境练习：教师设置不同的购物场景，让学生模拟对话，运用所学语法知识。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.个人练习：学生独立完成课本上的练习题，巩固疑问句和回答的语法结构。

2.小组讨论：学生分组讨论，共同完成一些购物场景的对话练习。

3.角色扮演：学生两两一组，扮演店员和顾客，进行实际对话练习。

四、课堂提问与师生互动（用时10分钟）

1.提问检测：教师提问学生关于本节课所学内容的问题，检查学生的理解程度。

2.互动讨论：教师引导学生讨论在购物场景中可能遇到的问题和解决方法。

3.创新练习：教师设计一个创新性的练习活动，如“设计一个购物广告”，让学生运用所学知识进行创作。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结重点：教师总结本节课的重要知识点，强调疑问句的构造和时态运用。

2.拓展活动：教师布置课后作业，要求学生编写一个购物对话或小故事，以巩固所学知识。

六、课堂结束（用时分钟）

1.回顾本节课内容：教师引导学生回顾所学知识，确保学生带走重要信息。

2.鼓励反馈：教师鼓励学生在课后提出问题，并承诺提供帮助。