2024年五年级数学上册 五 小数乘法和除法第3课时 小数乘小数(2)说课稿 苏教版.docxVIP

2024年五年级数学上册五小数乘法和除法第3课时小数乘小数(2)说课稿苏教版

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设计思路

本节课以苏教版五年级数学上册第五单元“小数乘法和除法”第3课时“小数乘小数(2)”为教学内容。在设计思路上，我将以学生已有的小数乘整数知识为基础，通过引导学生观察、比较、归纳，让学生理解小数乘小数的算理。课程首先通过实际问题引入，让学生感受小数乘小数的实际意义；接着，通过例题示范和课堂练习，让学生掌握小数乘小数的计算方法；最后，通过课堂小结和作业布置，巩固所学知识，提高学生的计算能力。整个教学过程注重培养学生的观察能力、逻辑思维能力和实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：培养数学抽象能力，通过小数乘小数的计算过程，让学生理解小数乘法的抽象概念；发展逻辑推理能力，通过对比分析小数乘法的计算规则，培养学生的推理和判断能力；提升数学建模能力，通过解决实际问题，让学生感受数学与生活的联系，培养运用数学知识解决实际问题的能力；增强数学运算能力，通过大量的练习，提高学生的计算速度和准确性。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解小数的运算规律，为后续学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了小数乘整数的计算方法，了解了小数的概念和性质，能够进行小数的加法和减法运算。此外，学生还具备了一定的观察和比较能力，能够通过直观的方式理解数的规律。

2.学习兴趣方面，五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于数学问题有一定的探索欲望。在能力上，学生具备基本的计算能力和逻辑思维能力，能够通过教师的引导进行有效的学习。在学习风格上，学生偏好直观、具体的例子和互动式学习，喜欢通过动手操作和小组讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解小数乘小数的算理，尤其是在小数点位置的处理上可能会感到困惑；在计算过程中，可能会出现小数点错误定位或忘记进行小数点移位的情况；对于较大数的小数乘法，可能会因为计算步骤复杂而感到困难。此外，学生可能还需要时间适应从整数乘法到小数乘法的思维转换。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备苏教版五年级数学上册教材，以便于学生跟随教学进度自学和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的PPT演示文稿，包括小数乘小数的计算步骤和例题，以及相关练习题。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，用于板书重点内容和计算过程。

4.教室布置：提前将教室座位调整为小组合作模式，方便学生进行小组讨论和互动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提出问题“如果一个小数和另一个小数相乘，结果会是多少？”来引发学生的好奇心。

回顾旧知：回顾小数乘整数的计算方法，以及小数的概念和性质。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解小数乘小数的计算法则，强调小数点的处理方法。

举例说明：通过具体的例题，如0.5乘以0.2，演示小数乘小数的计算过程。

互动探究：将学生分成小组，让他们尝试解决一些小数乘小数的问题，并讨论计算过程中的注意事项。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生独立完成一些小数乘小数的练习题，加深对知识点的理解和应用。

教师指导：在学生练习过程中，及时给予指导和帮助，纠正错误，解答疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置相关的作业题，包括一些小数乘小数的计算题和应用题，要求学生在课后完成，巩固课堂所学。同时，提醒学生注意作业的格式和计算细节。

教学资源拓展

拓展资源：

1.小数的起源与发展：介绍小数的历史背景，包括小数的发明和在不同文化中的表示方法。

2.小数在实际生活中的应用：收集一些生活中的实例，如货币计算、长度换算、面积计算等，让学生了解小数乘法的实际意义。

3.小数乘法的数学原理：深入探讨小数乘法背后的数学原理，如为什么小数点要移动，小数乘法的误差分析等。

4.小数乘法的趣味问题：收集一些与小数乘法相关的趣味数学题，如“小明的身高是0.8米，他的朋友是小明的1.25倍，请问朋友的身高是多少？”

5.小数乘法的跨学科应用：介绍小数乘法在科学、工程、经济学等领域的应用案例。

拓展建议：

1.鼓励学生阅读关于小数历史的书籍或文章，了解小数的起源和演变过程，增强学习兴趣。

2.要求学生记录一周内使用小数乘法的场景，如购物找零、测量长度等，让学生认识到小数乘法在日常生活中的重要性。

3.设计一些小数乘法的数学游戏，如小数乘法接龙、小数乘法竞赛等，让学生在游戏中巩固和运用小数乘法知识。

4.引导学生探讨小数乘法中的数学原理，如小数点移动的规律，以及如何避免计算错误，提高计算精度。

5.鼓励学生解决一些跨学科的数学问题，如使用小数乘法计算物理实验中的数据，或分析经济数