2024年秋八年级语文上册 第五单元 名著导读《昆虫记》说课稿 新人教版.docx

2024年秋八年级语文上册第五单元名著导读《昆虫记》说课稿新人教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《昆虫记》的名著导读，包括对作者法布尔的生平介绍，书籍的主要内容概述，以及书中所蕴含的科学精神、观察方法和文学价值。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生能够将《昆虫记》与八年级语文上册第五单元的其他自然科学类文章相结合，进一步巩固对自然科学类文本的阅读理解能力。同时，本节课的内容也能帮助学生回顾已学的昆虫知识，提升对生物学科的兴趣和认识。教材中涉及到的章节包括第五单元的名著推荐和阅读指导。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：提升学生的文学鉴赏能力，通过阅读《昆虫记》，使学生能够理解并欣赏名著中的语言美和科学精神；培养学生的信息整合与批判性思维能力，鼓励学生在阅读过程中对书中的观点进行思考，形成自己的见解；增强学生的自主学习能力，通过探究法布尔的观察方法，激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的观察力和探究精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文学阅读技巧，对自然科学类文章有了初步的认识和理解。在八年级的学习中，学生已经接触过一些昆虫相关的知识，对昆虫的基本特征和习性有一定的了解。

2.学生的学习兴趣方面，由于《昆虫记》融合了自然科学与文学艺术，能够激发学生对自然和科学的兴趣。学生在学习过程中，可能更倾向于探索昆虫的生活习性，对文学性的描写和科学观察方法有一定的好奇心。在能力上，学生具备了一定的阅读理解能力和分析问题的能力，但可能在深度阅读和批判性思维方面还需提升。学习风格上，学生可能更偏好互动式和体验式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对《昆虫记》中专业性较强的科学术语的理解可能存在障碍；对法布尔观察方法的深入理解可能感到困难；在整合书中信息，形成自己观点时可能会遇到逻辑思维上的挑战。此外，对于一些阅读习惯不佳的学生，长时间专注阅读可能也是一个挑战。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、教学视频片段

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版《昆虫记》文本、相关昆虫图片和资料

-教学手段：小组讨论、课堂提问、学生分享、实物展示（昆虫模型或标本）

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将要开始一个新的学习单元，我们将一起走进法布尔的《昆虫记》，这是一本融合了自然科学与文学艺术的奇妙之作。在接下来的时间里，我将和大家一起探索这本书的奥秘，了解法布尔是如何通过细致的观察，描绘出一个又一个昆虫世界的精彩故事。首先，我想请大家分享一下，你们对昆虫有什么样的认识或者印象？

2.作者及背景介绍

在开始阅读《昆虫记》之前，我们首先需要了解一下作者法布尔。法布尔是法国著名的昆虫学家和作家，他用了大半生的精力观察和研究昆虫，他的《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。这本书不仅仅记录了昆虫的生活习性，更是一部富有文学性的作品。那么，同学们，你们觉得法布尔在写作《昆虫记》时，可能遇到了哪些困难？他又是如何克服这些困难的呢？

3.内容概述及主旨探究

-法布尔是如何描绘昆虫的生活的？

-他在书中传达了哪些科学观点和人文精神？

-你认为法布尔想要通过这本书传达给读者什么样的信息？

请同学们带着这些问题，我们一起阅读书中的几个片段，并讨论法布尔的写作特点和主旨。

4.课文片段阅读与讨论

（1）阅读片段一：请同学们阅读关于“蚂蚁”的片段，并思考以下问题：

-法布尔是如何描述蚂蚁的行为的？

-你从这段描述中感受到了什么？

（2）阅读片段二：请同学们阅读关于“蜘蛛”的片段，并思考以下问题：

-法布尔是如何描绘蜘蛛的捕食过程的？

-你认为蜘蛛在法布尔的笔下具有什么样的性格特点？

5.小组讨论与分享

现在，请同学们分成小组，就刚才阅读的片段展开讨论。每个小组需要讨论以下问题：

-法布尔的观察方法和写作风格有哪些特点？

-你从这些昆虫的故事中得到了哪些启示？

-你们小组能否用一段话来概括《昆虫记》的主旨？

讨论结束后，请每个小组选派一名代表进行分享。

6.总结与反思

7.作业布置

作为今天的作业，请大家选择《昆虫记》中的一个昆虫，模仿法布尔的观察方法，写一篇关于这个昆虫的观察日记。要求日记中包含昆虫的外貌特征、生活习性以及你的观察感受。下节课，我们将一起分享大家的观察日记。

同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够在阅读《昆虫记》的过程中，收获知识、收获感悟。下课！

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《昆虫记》其他章节的精选段落，如“蜜蜂”、“萤火虫”、“黄蜂”等。

-其他自然科学类名著，如达尔文的《物种起源》、阿加西的《自然史》等。

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