八年级语文上册 第五单元 第20课《梦回繁华》说课稿 新人教版.docx

八年级语文上册第五单元第20课《梦回繁华》说课稿新人教版

一、教学内容

《梦回繁华》是新人教版八年级语文上册第五单元的第20课。本节课主要通过对宋代张择端的《清明上河图》的描绘，展现了北宋都城汴京的繁华景象。教学内容包括：

1.了解《清明上河图》的背景及作者简介。

2.分析《梦回繁华》中的描写手法，感受作者对细节的把握。

3.理解文章所表现的北宋时期的社会风貌和人文精神。

4.探讨文章的主题思想，培养审美情趣和爱国情怀。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：

1.语言建构与运用：通过分析《梦回繁华》的语言特点和描写手法，培养学生准确、流利地表达思想和感受的能力。

2.思维发展与提升：通过探讨文章所表现的北宋时期社会风貌，激发学生的思维活力，培养其批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：通过对《清明上河图》及《梦回繁华》的学习，加深学生对中华传统文化的认识和理解，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受文章中的审美元素，培养其审美情趣和审美创造力，提高文学鉴赏能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于：

-理解《梦回繁华》中对《清明上河图》的描述，把握文章的写作特色。重点分析文章如何通过对画面的描绘，反映出北宋都城汴京的繁华景象和市民生活。例如，文章中提到的“市井喧嚣，人烟辐辏”，教师要引导学生理解这些词汇如何生动地描绘出当时的繁华场面。

-掌握通过对细节的描写来展现社会风貌的写作技巧。比如，文章中对人物服饰、表情、动作的描写，教师要讲解这些细节如何揭示人物身份和当时的社会背景。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-理解《清明上河图》的历史背景和文化内涵。《清明上河图》是中国古代绘画史上的杰作，其背后的历史背景和文化含义对学生来说可能较为复杂。教师需要通过生动的讲解和适当的资料辅助，帮助学生理解这幅画作在历史和文化上的重要性。

-分析文章中的隐喻和象征手法。例如，文章中的“梦回”一词不仅指作者对过去的回忆，也象征着对美好时光的向往和追忆。教师要引导学生识别并理解这些隐含的深层意义，这对学生来说是一个挑战。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-采用讲授法，系统讲解《梦回繁华》的文学背景和作者的写作意图，确保学生能够全面理解课文内容。

-运用讨论法，鼓励学生就课文中的描写细节和象征意义展开小组讨论，激发学生的思考和表达欲望。

-实施案例分析法，通过分析《清明上河图》中的具体画面，让学生在实践中感受宋代都市生活的繁华。

2.教学手段

-使用多媒体设备展示《清明上河图》的高清图像，帮助学生直观地感受画作的艺术魅力。

-利用教学软件制作互动式的PPT，增强课堂的互动性，提高学生的学习参与度。

-结合互联网资源，提供相关的历史背景资料，帮助学生更深入地理解课文内容。

五

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示《清明上河图》的部分图像，提问学生：“你们知道这是哪一幅画吗？它描绘了什么时期的生活场景？”以此激发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：回顾上一课学习的宋代历史背景，引导学生思考宋代都市的特点，为学习《梦回繁华》打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《梦回繁华》的作者张择端及其创作背景，解析文章的开头和结尾，让学生把握文章的整体结构。

-举例说明：分析文中对汴京城繁华景象的描写，如“市井喧嚣，人烟辐辏”，通过具体例子帮助学生理解这些词汇如何描绘出一个繁华的都市。

-互动探究：将学生分成小组，讨论文章中的细节描写如何反映北宋时期的社会风貌，以及这些描写对现代社会的启示。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生选取文章中的某一描写片段，尝试用自己的语言复述，加深对文章内容的理解。

-教师指导：在学生复述过程中，教师巡回指导，纠正语言表达上的错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调《梦回繁华》在文学史上的地位，以及它对现代社会的意义。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇短文，描述自己家乡的繁华景象，要求运用本节课学到的描写手法，以《梦回家乡》为题。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-推荐学生阅读《东京梦华录》，该书详细记录了北宋都城汴京的城市风貌和市民生活，与《梦回繁华》相互补充，有助于学生更全面地了解北宋时期的社会状况。

-提供一些关于《清明上河图》的研究文章，让学生了解这幅画作的艺术价值、历史背景以及它在绘画史上的地位。

-推荐学生阅读《中国古代绘画史》，特别是关于宋代绘画的部分，帮助学生理解《清明上河图》的艺术风格和创作背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

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