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24.《火烧云》第二课时一等奖创新教案

24.火烧云第二课时

教学目标

1.指导学生有感情的朗读课文，积累描写大自然壮丽景象的词语。

2.欣赏火烧云奇丽的景象，激发学生热爱大自然的思想感情。

3.学习课文第二部分的写法，展开想象，写一两个片段。

教学重难点

教学重点：学习并积累描写大自然壮丽景象的词语，体会火烧云的神奇、壮观。

教学难点：学习描写火烧云变化的方法，运用朗读、练写等方法表达自己对大自然的热爱之情。

教学过程

一：图片导入（ppt1：火烧云）

师：同学们，上节课我们学习了课文的第一部分，欣赏了火烧云照到地面的美景。这节课，我们继续学习课文，在绚丽的画面中和优美的语言文字中领略火烧云的绮丽多姿。

（PPT2：图片）看，火烧云上来了，这是一种怎样的奇观呢？（PPT2：天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火）

默读这段文字，你觉得在这段话里哪个字用的最好？为什么？

生1：我觉得“红彤彤”用的最好，因为……

生2：我觉得“一直”用的最好，因为……

生3：我觉得“烧”字用的最好，因为……

老师也觉得这个烧字（ppt2：描红烧）用的太美妙了，（师板书：烧）一个烧字既突出了火烧云上来时天空的颜色像火一样红，如同熊熊烈火般有气势，给人一种动态变化的美感。

接下来，我们就一起感受火烧云给我们带来的极致美。

二．学习火烧云的变化

（ppt3：作者从哪些方面描写火烧云的颜色变化的？）请同学们自由的朗读课文，找一找作者是从哪几个方面描写火烧云的变化的？

生读

生1：作者是从颜色和形状两个方面描写火烧云的变化的。

师评价：你找的太准确了。师板书：颜色形状

师：哪些自然段写的是火烧云的颜色变化？生：第3自然段。

师：哪些自然段写的是火烧云的形状变化？生：第4、5、6自然段。

师评价：你们真会思考，找得对极了。

1.分析第3自然段

师过渡：（ppt4：欣赏火烧云的颜色变化）同学们，请你们齐读第3自然段，边读边找一找火烧云的颜色有哪些特点？

生齐读。

生1：火烧云的颜色多。

师：还有呢？

生2：火烧云的颜色变得快。

师：请你快速浏览第三然段，找一找有哪些表示颜色的词语啊？

生2：红彤彤，金灿灿，半紫半黄，半灰半百合色，葡萄灰，梨黄，茄子紫等。（师点击超链接到第6张幻灯片。）

师：老师将课文里表示颜色的词语都收集在了大屏幕上，请看。男同学读红彤彤，女同学读金灿灿，以此类推。男同学最好准备，红彤彤起。

生读

师：咱们啊找出了这么多表示火烧云颜色的词语，那你们能看图说颜色吗？睁大你们的眼睛瞧好了。

师一边放图，生一边抢答。（ppt7—ppt13）

师评价：你们都有一双画家的眼睛。真棒！

师：（ppt14：你行吗？）除了课文里的这些表示颜色的词语，你还能说出其他的吗？第一个红彤彤，这是什么形式的？

生1：这是ABB式的词语。

师：你能说两个ABB式的颜色词语吗？

生1：……生2：……生3：……

师：第二种，半紫半黄。

生1：……生2：……生3：……

师：第三个葡萄灰，这是什么形式的词语啊？

生1：事物＋颜色。

师：你说几个试试？

生1：……生2：……生3：……

师评价：你们的词汇量真丰富！

师：火烧云的颜色不仅多，而且变得快，你又是从哪些地方看出来的啊？

生4：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。（师点击超链接到第五张幻灯片）

师：我们可以从这四个一会儿看出火烧云的颜色变得快。（ppt5：四个一会儿）同学们老师想和大家做个小游戏，我说一会儿，你们接着说后面的颜色。这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的……）

师生配合。

师评价：我们太有默契了。老师想考考大家，你能用四个一会儿造句吗？

生1：

生2：

师：其实啊，火烧云还有一些说也说不出来，见也没见过的颜色，你瞧。（师指向大屏幕）（ppt15：欣赏火烧云视频）

师：火烧云的颜色这么多，你能用一个词语概括它的特点吗？

生1：五颜六色

生2：五彩缤纷

师：老师有个词儿送给你们。