统编版（部编版）语文二年级上册《八角楼上》教学设计.docx

统编版（部编版）语文二年级上册

《八角楼上》教学设计

一、教材分析

《八角楼上》是统编版语文二年级上册中的一篇课文。本文讲述了毛主席在艰苦的环境中，在井冈山的八角楼上，为了中国革命的胜利，忘我的工作，写下了许多光辉著作的故事。

课文语言平实，通过对八角楼的环境描写以及毛主席工作状态的刻画，展现了毛主席艰苦奋斗、为人民谋幸福的伟大精神。对于二年级的学生来说，这篇课文既可以帮助他们了解革命先辈的事迹，感受他们的精神品质，又可以培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

二、整体设计思路

以学生为主体，通过多种教学方法，引导学生理解课文内容，感受毛主席的伟大精神。在教学过程中，注重朗读指导，让学生通过朗读体会课文的情感；运用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地感受八角楼的环境和毛主席的工作状态；设计问题引导学生思考，培养学生的思维能力和语言表达能力。

三、教学目标

认识“楼、争、代”等10个生字，会写“楼、年、夜”等6个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

感受毛主席在艰苦的环境中为中国革命忘我工作的精神。

四、教学重难点

教学重点

（1）认识生字，会写生字。

（2）理解课文内容，感受毛主席的精神品质。

教学难点

体会毛主席在艰苦环境中忘我工作的精神。

五、教学策略

朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生体会课文的情感。

直观教学法：运用图片、视频等多媒体资源，帮助学生理解课文内容。

问题引导法：设计问题，引导学生思考，培养学生的思维能力和语言表达能力。

六、教学过程

（一）导入新课

出示图片：八角楼。

师：同学们，你们看这是什么地方？（引导学生观察图片，说出八角楼的特点。）

设计意图：通过出示图片，激发学生的学习兴趣，让学生对八角楼有初步的认识。

介绍八角楼的背景。

师：八角楼是毛主席在井冈山时期居住和工作的地方。在那个艰苦的年代，毛主席在这里为中国革命的胜利日夜操劳。今天，我们就来学习《八角楼上》这篇课文，一起走进八角楼，了解毛主席的故事。

设计意图：介绍八角楼的背景，让学生了解课文的历史背景，为理解课文内容做好铺垫。

（二）初读课文，整体感知

学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

设计意图：让学生自主识字，提高学生的识字能力。

教师范读课文，学生认真倾听，注意生字的读音。

设计意图：教师范读可以帮助学生正音，同时也可以让学生感受课文的情感。

指名读课文，其他同学认真听，指出读错的地方。

设计意图：通过指名读课文，检查学生的识字情况和朗读水平，同时也可以培养学生的倾听能力。

全班齐读课文，边读边思考：课文主要讲了什么？

设计意图：通过齐读课文，让学生整体感知课文内容，培养学生的概括能力。

（三）学习生字

出示生字卡片，指名认读。

设计意图：通过指名认读生字，检查学生的识字情况。

开火车读生字。

设计意图：通过开火车读生字，增加学生的识字机会，提高学生的识字兴趣。

交流识字方法。

师：你是用什么方法记住这些生字的？（引导学生通过加一加、减一减、换一换等方法识字。）

设计意图：交流识字方法可以让学生互相学习，提高学生的识字能力。

教师重点指导书写。

（1）出示“楼、年、夜”等字，引导学生观察字形结构。

设计意图：让学生观察字形结构，为正确书写汉字打下基础。

（2）教师范写，学生书空。

设计意图：教师范写可以让学生直观地看到汉字的书写过程，帮助学生掌握正确的书写方法。

（3）学生在田字格中练习书写，教师巡视指导。

设计意图：通过练习书写，让学生巩固所学的汉字。

（四）精读课文，理解内容

学习第一自然段。

（1）指名读第一自然段。

（2）思考：第一自然段主要写了什么？（引导学生说出第一自然段主要写了在井冈山艰苦斗争的年代。）

设计意图：通过思考问题，培养学生的阅读理解能力。

（3）理解“艰苦斗争”的含义。

师：同学们，你们知道什么是艰苦斗争吗？（引导学生结合课文内容和自己的生活经验，理解“艰苦斗争”的含义。）

设计意图：通过理解词语的含义，让学生更好地理解课文内容。

学习第二自然段。

（1）自由读第二自然段。

（2）思考：这一自然段主要写了什么？（引导学生说出这一自然段主要写了毛主席住在茅坪村的八角楼。）

设计意图：通过思考问题，培养学生的阅读理解能力。

（3）出示八角楼的图片，引导学生观察八角楼的样子。

师：同学们，你们看这就是八角楼。八角楼是什么样子的呢？（引导学生观察图片，说出八角楼的特点。）

设计意图：通过出示图片，让学生直观地感受八角楼的样子，加深对课文内容的理解。

（4）理解“每当……就……”的用法。

师：“每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。”这句话中“每当……就……”是什么意思呢？（引导学生理解“每当……就……”表示在特定的时间，必然会发生的事情。）

设计意图：通过理解句子的用法，让学生掌握“每