北师大版小学数学三年级上册《文具店》教学设计.docx

北师大版小学数学三年级上册《文具店》教学设计

一、教材分析

《文具店》是北师大版小学数学三年级上册的内容。这一单元主要学习小数的初步认识。本节课以文具店为情境，通过展示各种文具的价格，引入小数的概念。教材通过具体的生活实例，让学生直观地感受小数的现实意义，为后续进一步学习小数的读写、大小比较、加减法等内容奠定基础。

教材中的情境贴近学生的生活实际，容易激发学生的学习兴趣。同时，教材在呈现小数时，采用了元、角、分的形式，便于学生理解小数的含义。此外，教材还通过问题引导学生进行思考和探索，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

二、教学目标

知识与技能目标

结合具体情境，认识小数，初步理解小数的含义，会读、写简单的小数。

知道以元为单位的小数的实际含义，能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示。

了解小数各部分的名称，能正确区分整数和小数。

过程与方法目标

通过观察、比较、分析等活动，培养学生的观察能力、分析能力和概括能力。

在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力。

情感态度与价值观目标

感受数学与生活的密切联系，培养学生的学习兴趣和对数学的热爱之情。

在学习过程中，培养学生的自主学习能力和勇于探索的精神。

三、教学重难点

教学重点

认识小数，理解小数的含义，会读、写简单的小数。

知道以元为单位的小数的实际含义，能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示。

教学难点

理解小数的含义，特别是小数部分的意义。

能正确区分整数和小数。

四、教学准备

教师准备：多媒体课件、各种文具实物、人民币学具。

学生准备：预习课本内容、准备人民币学具。

五、教学策略

情境教学法：创设文具店的情境，让学生在具体的情境中学习小数，感受小数的现实意义。

直观演示法：通过展示文具的价格标签、人民币学具等，让学生直观地认识小数，理解小数的含义。

小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流、讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。

启发式教学法：通过问题引导学生进行思考和探索，培养学生的思维能力和自主学习能力。

六、教学过程

创设情境，导入新课

设计意图：通过创设文具店的情境，激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学与生活的密切联系。

教师活动：同学们，今天老师带大家去一个有趣的地方——文具店。（播放文具店的图片或视频）看，文具店里有各种各样的文具，它们的价格也各不相同。你们想知道这些文具的价格是多少吗？

学生活动：学生观察图片或视频，对文具店的情境产生兴趣。

认识小数

设计意图：通过展示文具的价格标签，引导学生认识小数，初步理解小数的含义。

教师活动：（展示一支铅笔的价格标签：0.5元）同学们，这支铅笔的价格是0.5元。你们见过这样的数字吗？它和我们以前学过的数字有什么不同呢？

学生活动：学生观察价格标签，发现0.5和以前学过的数字不一样，有一个小数点。

教师活动：对呀，这个数字叫小数。小数中间的小圆点叫小数点。（板书：小数、小数点）像0.5这样的数就是小数。你们还能在文具店中找到其他小数吗？

学生活动：学生在文具店的情境中寻找其他小数，如1.2元、2.5元等。

教师活动：同学们找得真快！那你们知道这些小数表示什么意思吗？我们以0.5元为例，来研究一下小数的含义。

理解小数的含义

设计意图：通过将小数与元、角、分的对应关系，帮助学生理解小数的含义。

教师活动：我们知道，1元=10角。那么0.5元是几角呢？

学生活动：学生思考后回答，0.5元是5角。

教师活动：非常正确！所以，0.5元就表示5角。我们再来看一个小数，1.2元。1.2元是几元几角呢？

学生活动：学生思考后回答，1.2元是1元2角。

教师活动：很好！那2.5元呢？

学生活动：2.5元是2元5角。

教师活动：同学们都很聪明！现在我们知道了，以元为单位的小数，小数点左边的数表示几元，小数点右边第一位表示几角，第二位表示几分。

小数的读法

设计意图：通过示范和练习，让学生掌握小数的读法。

教师活动：我们认识了小数，也理解了小数的含义，那小数应该怎么读呢？我们以0.5元为例，读作：零点五元。1.2元读作：一点二元。2.5元读作：二点五元。同学们，你们会读小数了吗？

学生活动：学生跟读小数的读法。

教师活动：现在，请同学们读一读这些小数：3.6元、4.8元、5.1元。

学生活动：学生读小数。

小数的写法

设计意图：通过示范和练习，让学生掌握小数的写法。

教师活动：我们会读小数了，那小数应该怎么写呢？我们以五元四角为例，先写整数部分5，再写小数点，最后写小数部分4，写作：5.4元。同学们，你们会写小数了吗？

学生活动：学生跟读小数的写法。

教师活动：现在，请同学们写一写这些小数：六元八角写作（）元；七元五角写作（）元。

学生活动：学生写小数。

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