媒介融合背景下新闻专业人才培养.pptx

媒介融合背景下新闻专业人才培养

新闻专业人才培养面临的新挑战

媒介融合背景下新闻专业人才培养目标的转变

新闻专业人才培养课程体系的构建

新闻专业人才实践教学的创新

新闻专业人才国际化培养路径的探索

新闻专业人才培养质量评价体系的完善

新闻专业人才职业发展通道的研究

新闻专业人才培养与行业需求的协同发展ContentsPage目录页

新闻专业人才培养面临的新挑战媒介融合背景下新闻专业人才培养

新闻专业人才培养面临的新挑战媒介融合背景下新闻专业人才培养模式的转变1.新闻传播格局重塑。媒介融合改变了新闻传播的平台、方式和内容，导致新闻生产流程、传播路径和受众获取信息的模式发生改变，对新闻专业人才培养模式提出了新的要求。2.新闻专业教育面临重新定位。在媒介融合时代，新闻学教育不能再局限于传统媒体的框架内，需要将媒介融合作为新的出发点，针对媒介融合背景下新闻传播实践的变化，重新定位新闻专业教育的目标和内容。3.新闻专业人才培养目标需要调整。面对媒介融合带来的新挑战，新闻专业人才培养需要更加注重培养学生适应媒介融合环境的能力，提高学生在多媒体环境下的新闻采访、编辑、制作和传播能力，以及在媒介融合背景下进行新闻伦理和职业道德的思考和抉择的能力。

新闻专业人才培养面临的新挑战媒介融合背景下新闻专业人才素质要求的变化1.融媒体思维成为核心素养。媒介融合要求新闻专业人才具备融媒体思维，能够从宏观视角理解媒介融合的趋势和规律，能够根据不同的媒介平台和受众特征，选择合适的新闻传播方式，实现新闻信息的有效传播。2.多元化专业知识和技能要求。媒介融合时代，新闻专业人才需要具备多元化的专业知识和技能，除了传统的新闻采访、编辑、写作技能外，还需要掌握多种媒介平台的内容生产、传播和管理技能，以及数据分析、产品设计、用户体验等方面的知识和技能。3.团队合作意识和跨界融合能力。媒介融合背景下，新闻生产过程更加复杂，经常需要记者、编辑、技术人员、设计人员等多个工种的合作。因此，新闻专业人才需要具备良好的团队合作意识和跨界融合能力，能够与不同专业的人员有效沟通和协作，共同完成新闻生产任务。

新闻专业人才培养面临的新挑战媒介融合背景下新闻专业人才培养课程体系的改革1.加强媒介融合课程建设。在新闻专业课程体系中，增加与媒介融合相关的理论和实践课程，包括媒介融合概论、媒介融合新闻采访、媒介融合新闻编辑、媒介融合新闻传播等，帮助学生了解媒介融合的理论知识和实践操作技能。2.融合传统媒体与新媒体的教学内容。在新闻专业课程教学中，将传统媒体和新媒体的内容相融合，帮助学生理解媒介融合的实际应用和发展趋势，提高学生在媒介融合环境下进行新闻采访、制作和传播的能力。3.借鉴新兴媒体行业的实践经验。在新闻专业课程教学中，借鉴新兴媒体行业的前沿实践经验，引入新媒体企业的专业人员参与教学，帮助学生掌握新媒体行业的最新发展动态和技术应用，提高学生在新媒体环境下的新闻传播能力。

新闻专业人才培养面临的新挑战媒介融合背景下新闻专业人才培养实践教学的创新1.构建新型的新闻实习基地。在媒介融合背景下，构建新型的新闻实习基地，与新闻媒体单位、互联网企业、自媒体平台等合作，为学生提供媒介融合环境下的实习机会，帮助学生了解媒介融合的实际运作模式，提高学生在媒介融合环境下进行新闻采访、编辑和传播的能力。2.开展跨专业联合实践。在新闻专业人才培养实践教学中，开展跨专业联合实践，与其他专业如计算机、设计、数据分析等专业的学生合作，共同完成新闻采访、制作和传播任务，帮助学生理解媒介融合的协同工作方式，提高学生在媒介融合环境下进行团队协作和跨界融合的能力。3.利用新媒体进行实践教学。利用新媒体平台进行实践教学，鼓励学生在新媒体平台上进行新闻报道、评论、访谈等实践活动，帮助学生掌握新媒体平台的内容生产、传播和管理技能，提高学生在新媒体环境下的新闻传播能力。

新闻专业人才培养面临的新挑战媒介融合背景下新闻专业人才培养师资队伍建设1.加强师资队伍建设。加强新闻专业师资队伍建设，鼓励教师更新知识结构，掌握媒介融合相关的理论和实践知识，提高教师在媒介融合环境下进行新闻教学和研究的能力。2.引入业界专家参与教学。聘请业界专家参与新闻专业课程教学，将业界的实践经验和前沿技术引入课堂，帮助学生了解媒介融合的实际运作模式，提高学生在媒介融合环境下进行新闻采访、编辑和传播的能力。3.开展师资培训。开展师资培训，为新闻专业教师提供媒介融合相关的培训机会，帮助教师掌握媒介融合的理论知识和实践操作技能，提高教师在媒介融合环境下进行新闻教学和研究的能力。

媒介融合背景下新闻专业人才培养目标的转变媒介融合背景下新闻专业人才培养

媒介融合背景下新闻专业人才培养目标的转变媒介融合时代下新闻