统编版（部编版）语文二年级上册《狐假虎威》教学设计.docx

统编版（部编版）语文二年级上册

《狐假虎威》教学设计

一、教材分析

《狐假虎威》是统编版（部编版）语文二年级上册中的一篇课文。这是一则寓言故事，讲述了一只狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑的故事。

文本特点

故事生动有趣，情节富有戏剧性。狐狸的狡猾和老虎的威风通过生动的语言和形象的描写展现得淋漓尽致。

语言简洁明了，易于理解。课文中运用了简单的对话和描写，符合二年级学生的认知水平。

寓意深刻，富有教育意义。故事告诉我们不能依仗别人的权势来欺压、吓唬人。

地位和作用

在语文学习方面，有助于学生学习生动的语言表达，提高阅读理解能力和语言运用能力。

在价值观培养方面，引导学生明白做人要诚实，不能仗势欺人，培养正确的价值观和道德观。

二、整体设计思路

以学生为主体，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程。在教学中注重朗读指导、语言理解和寓意感悟，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，领悟故事的寓意。

创设情境，激发兴趣

通过播放动画、讲述故事等方式创设情境，让学生快速进入课文的学习氛围。

朗读感悟，理解文本

指导学生有感情地朗读课文，通过朗读体会狐狸和老虎的不同性格特点。

引导学生理解课文中的重点词语和句子，加深对文本的理解。

角色扮演，体验情感

组织学生进行角色扮演，让学生在表演中体验狐狸和老虎的情感变化，进一步理解故事的寓意。

拓展延伸，深化主题

引导学生思考生活中有没有类似“狐假虎威”的现象，拓展学生的思维，深化主题。

三、教学目标

知识与技能目标

认识“假、威”等15个生字，会写“食、物”等8个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

理解“狐假虎威”的意思，能用自己的话讲述故事。

过程与方法目标

通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。

通过自主学习、合作探究等方式，提高学生的学习能力和思维能力。

通过角色扮演等活动，培养学生的语言表达能力和表演能力。

情感态度与价值观目标

引导学生明白不能仗势欺人，要做一个诚实、善良的人。

培养学生的阅读兴趣，激发学生对寓言故事的热爱。

四、教学重难点

教学重点

认识生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，明白“狐假虎威”的意思。

教学难点

理解狐狸的狡猾和老虎的威风，体会故事的寓意。

能用自己的话讲述故事。

五、教学策略

情境教学法

创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习，提高学习兴趣。

朗读感悟法

指导学生有感情地朗读课文，通过朗读体会人物的情感和故事的寓意。

自主学习法

引导学生自主学习生字、词语，培养学生的自主学习能力。

合作探究法

组织学生进行合作探究，共同解决问题，提高学生的合作意识和思维能力。

角色扮演法

让学生进行角色扮演，体验故事中的情感变化，加深对故事的理解。

六、教学过程

创设情境，导入新课

设计意图：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

播放动画片《狐假虎威》的片段，让学生观看后说一说自己看到了什么。

教师引导：同学们，你们喜欢这个故事吗？今天我们就一起来学习课文《狐假虎威》。

初读课文，整体感知

设计意图：让学生初步了解课文内容，为后续的学习打下基础。

学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

教师范读课文，学生认真倾听，注意生字的读音。

指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，及时纠正错误读音。

全班齐读课文，边读边思考：课文主要讲了一个什么故事？

学习生字，认读词语

设计意图：帮助学生认识生字，理解词语的意思，为理解课文内容做好准备。

出示生字卡片，指名认读。教师重点指导“假、威、转、扯”等字的读音。

开火车读生字，巩固读音。

交流识字方法。教师引导学生采用加一加、减一减、换一换等方法识记生字。

出示词语卡片，指名认读。教师重点指导“威风、神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”等词语的意思。

全班齐读词语，加深印象。

精读课文，理解内容

设计意图：通过精读课文，引导学生理解课文内容，体会狐狸和老虎的不同性格特点。

学习第一自然段。

指名朗读第一自然段，其他学生思考：老虎和狐狸在森林里的地位如何？

教师引导：老虎是森林里的“百兽之王”，非常威风；狐狸则比较弱小。

指导学生有感情地朗读第一自然段，读出老虎的威风和狐狸的弱小。

学习第二至六自然段。

指名朗读第二至六自然段，其他学生思考：狐狸是怎样骗过老虎的？

教师引导学生理解狐狸的话：“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”狐狸用老天爷来吓唬老虎，让老虎不敢吃它。

分角色朗读狐狸和老虎的对话，体会狐狸的狡猾和老虎的半信半疑。

教师引导学生理解“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”等词语的意思，并让学生通过表演来体会这些词语的含义。

学习第七至八自然段。

指名朗读第七至八自然段，其他学生思考：狐狸和老虎在