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《白桦》名师教学设计

《白桦》名师教学设计

一、教学内容

本课教材选自人教版小学语文三年级上册第六组第一篇《白桦》。本文是一首描绘白桦的诗歌，通过描绘白桦的外形、动态和内在气质，表现了白桦的美丽和作者对大自然的热爱。教学时，我将引导学生通过朗读、感悟，体会诗歌的语言美、形象美和情感美，培养他们感受美、理解美、欣赏美的能力。

二、教学目标

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌的节奏和韵律美。

2.理解诗歌内容，体会白桦的美丽和作者对大自然的热爱。

3.学习诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生的语文素养。

三、教学难点与重点

重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌内容。

难点：体会诗歌的语言美、形象美和情感美，学习诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。

四、教具与学具准备

教具：PPT、黑板、粉笔

学具：课文、练习本、文具

五、教学过程

1.情境导入（5分钟）

利用PPT展示白桦树的图片，引导学生观察白桦的外形特点，激发学生对白桦的兴趣。然后，请学生自由发言，谈谈他们对白桦的印象。

2.朗读课文（5分钟）

学生自读课文，注意生字的读音和词义。教师巡回指导，纠正读音，解答疑难。之后，教师范读课文，学生跟读，体会诗歌的节奏和韵律美。

3.感悟课文（10分钟）

学生分组讨论，分析诗歌中描绘白桦的句子，体会白桦的美丽和作者对大自然的热爱。教师引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，描绘自己心中的白桦。

4.讲解课文（10分钟）

教师讲解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生深入理解诗歌内容。同时，教师通过PPT展示相关例子，加深学生的理解。

5.随堂练习（5分钟）

学生根据课文内容，完成练习题。题目包括：判断题、选择题和填空题。教师批改并及时反馈。

6.课堂小结（5分钟）

六、板书设计

板书设计如下：

白桦

美丽外形、动态、气质

热爱大自然

七、作业设计

1.熟读课文，巩固生字词。

2.根据课文内容，画一画自己心中的白桦树，并附上简短的文字描述。

3.收集其他关于大自然的诗歌，进行阅读和欣赏。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好充分的准备。

拓展延伸：

鼓励学生利用课余时间，进行户外观察，了解大自然的美。同时，引导学生进行诗歌创作，培养他们的语文素养。

重点和难点解析

在上述《白桦》名师教学设计中，教学难点与重点是教学过程中的关键环节，对于学生理解和掌握课文内容具有重要意义。难点主要体现在对诗歌语言美、形象美和情感美的体会，以及比喻、拟人等修辞手法的运用。重点则是正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌内容。下面将对这两个方面进行详细的补充和说明。

一、比喻、拟人等修辞手法的运用

比喻、拟人等修辞手法是诗歌表达情感、描绘形象的重要手段。在《白桦》这首诗中，作者运用了丰富的修辞手法，如“白桦高高挺立，像一位挺拔的少女”，“风吹过，白桦叶子沙沙作响，仿佛在窃窃私语”。这些修辞手法的运用，使得白桦的形象更加生动、具体，也使得诗歌更具表现力。

在教学过程中，我会向学生解释什么是比喻、拟人等修辞手法，并以PPT展示相关的例子，让学生直观地感受修辞手法的魅力。接着，我会引导学生找出课文中的比喻、拟人等修辞手法，并分析这些修辞手法的作用和效果。例如，在课文中，“白桦高高挺立，像一位挺拔的少女”，通过将白桦比作少女，使得白桦的形象更加生动、具体，展现了白桦的美丽和挺拔。

我还会组织学生进行小组讨论，让学生尝试运用比喻、拟人等修辞手法，描绘自己心中的白桦。这样不仅能够巩固学生对修辞手法的理解，还能够培养学生的语文素养。

二、正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌内容

正确、流利、有感情地朗读课文是学生理解和感悟诗歌内容的基础。在教学过程中，我会先为学生示范朗读，让学生感受诗歌的节奏和韵律美。接着，我会引导学生跟读，注意语音语调和表情动作的到位。在学生熟悉课文后，我会组织学生进行集体朗读、小组朗读和个人朗读，以提高学生的朗读能力。

同时，我会引导学生深入理解诗歌内容。我会让学生说出自己对白桦的印象，然后结合课文内容，分析作者是如何描绘白桦的。在这个过程中，我会引导学生关注诗歌中的关键词语，如“挺立”、“沙沙作响”等，通过对这些词语的理解，让学生体会到白桦的美丽和作者对大自然的热爱。

我还会设计一些随堂练习，让学生在理解诗歌内容的基础上，运用所学知识进行实际操作。如填空题：“白桦高高挺立，像一位____的少女。”通过这样的练习，学生能够更好地理解和掌握诗歌内容。

在教学《白桦》这首诗时，重点关注比喻、拟人等修辞手法的运用和正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌内容，有助于学生深入体会诗歌的美，培养他们的语文素养。