1.3植物长在哪里(教案)-2024-2025学年一年级上册科学教科版 .pdfVIP

《植物长在哪里》教学设计（第2课时）

课程科学类型新授课

一、教学目标

在本节课中，我们将继续探索植物的奥秘，特别是关于植物生长的环

境。通过引导学生观察、讨论和实践活动，使学生理解不同植物喜欢

生长在不同的环境中，并培养他们对自然界的观察力和探究兴趣。

二、教学内容分析

本课是第2课时，基于第1课时学生对植物的基本认识，进一步深入

探讨植物的生长环境。学生将了解到植物不仅存在于陆地上，还存在

于水中；它们各自有不同的生长需求和喜好。通过实例分析和讨论，

帮助学生理解植物与环境之间的相互关系。

三、学情分析

一年级学生具有强烈的好奇心和探索欲，他们对自然界中的植物充满

兴趣。然而，他们的观察力和分析能力尚待提高，因此需要教师给予

适当的引导和帮助。在教学过程中，应注重培养学生的观察力和思考

能力，让他们在实践中学习和成长。

四、教学重点和难点

教学重点：理解不同植物喜欢生长在不同的环境中，如陆地、水中等。

教学难点：引导学生分析植物与环境之间的相互关系，并能用自己的

话表达出来。

五、教学准备

教具准备：多媒体课件、植物图片、实物植物（如盆栽植物、水生植

物等）、观察记录表等。

环境布置：将教室布置成一个小型的自然探索区，摆放各种植物供学

生观察。

六、教学过程

1.导入新课

（1）通过播放一段关于植物生长的视频或展示一组植物图片，引起

学生的兴趣和注意。

（2）提问：“同学们，你们看到这些植物都长在哪里吗？它们为什么

会长在那里呢？”引导学生进入本课主题。

老师：同学们，今天老师给大家准备了一份特别的礼物。请大家看向

大屏幕，我们一起来看一段关于植物生长的视频。（视频开始播放，

展示着各种植物在不同环境中的生长过程，画面生动而有趣。）

学生：哇，这些植物长得好快啊！看，那棵树竟然从石头缝里长出来

了！

老师：好了，同学们，视频看完了，你们觉得怎么样？是不是觉得这

些植物的生命力非常顽强呢？

学生：是的，老师！它们好像在哪里都能生长。

老师：没错，这就是大自然的神奇之处。那么，现在老师想问大家一

个问题：“同学们，你们看到这些植物都长在哪里吗？它们为什么会

长在那里呢？”

学生A：我看到了有的植物长在土壤里，因为土壤里有它们需要的养

分。

学生B：我还看到了有的植物长在墙壁上，它们可能是为了寻找更多

的阳光吧。

学生C：对了，我还看到沙漠里的仙人掌，它们长在那里是因为那里

很干燥，但仙人掌能适应这种环境。

老师：同学们观察得真仔细，回答得也非常好。正如大家所说，植物

会选择最适合自己生长的环境。那么，这背后其实隐藏着很多科学的

奥秘，比如植物的适应性、环境的多样性等等。接下来，我们就一起

走进今天的课堂，深入探索“植物与环境”这个主题吧！

2.观察与讨论

（1）将学生分成小组，每组发放一种实物植物（如盆栽植物或水生

植物）和观察记录表。

（2）引导学生仔细观察植物的生长环境、形态特征等，并填写观察

记录表。

（3）组织学生进行小组讨论，分享自己的观察结果和感受。

老师：现在，我把大家分成几个小组，每个小组都会得到一种特别的

实物植物，它们有的是盆栽植物，有的是水生植物。请大家先看看你

们小组的植物，是不是很漂亮？

学生：是的，老师！我们的植物看起来好特别！

老师：很好！接下来，我会给每个小组发放一张观察记录表。这张表

上有一些关于植物生长环境、形态特征等方面的问题。我希望大家能

够仔细观察你们手中的植物，记录下你们看到的一切。

学生：好的，老师，我们会认真观察的！

老师：好了，时间到了。我看大家都填得差不多了。现在，我希望每

个小组都能找一个地方，围坐在一起，开始小组讨论。在讨论中，你

们可以分享自己观察到的植物特点，也可以谈谈自己的感受。记住，

每个人都要发言哦！

学生：好的，老师！我们这就开始！

学生A：我观察到我们的植物叶子很绿，而且形状很独特，像一把把

小扇子。

学生B：对，我也注意到了。而且我发现它的茎很细，但是很有韧性。

学生C：我觉得它的生长环境很重要。我们组的植物是放在窗台上的，

每天都能晒到太阳，所以它长得特别茂盛。

学生D：我觉得观察植物真的很有趣。以前我都没有这么仔细地看过

植物，现在发现它们原来有这么多细节。

老师：很好，同学们的观察都非常仔细，分享也很精彩。通过这次活

动，我们不仅学到了很多关于植物的知识，还培养了观察力和团队合

作精神。

3.知识讲解