东北师范大学教育硕士专业学位(专硕)833课程与教学论考研真题(2015-2017).docxVIP

东北师范大学教育硕士专业学位（专硕）833课程与教学论考研真题（2015-2017）

【适用于小学教育专业】

*本科目的代码在不同年份是不同的，但科目名称不变，需注意。

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2015东北师范大学831课程与教学论

1.泰勒原理的核心内容

2.研究性学习的概念，意义

3.学校课程与校本课程的联系与区别

4.教学评价的概念，意义

5.简述美国近代一种教学模式

6.课堂问题行为的策略

7.新课程改革中出现的问题，试分析

8.表现性评价的概念，改编一道小学数学题“妈妈买3瓶饮料，每瓶2.5元，妈妈应付多少钱”为表现性问题，表现性评价的意义

2016东北师范大学832课程与教学论

一、概念题

课程实施

教育模式

二、简答

1.什么是课程？古德莱德把课程分成哪几个层次？

2.合作学习模式的特征

3.班级授课制的优缺点

三、论述

1.教学过程有哪些原则？举例说明

2.课程内容选择的依据和原则？举例说明3.校本课程开发的影响因素和意义？四、设计

导课的功能是什么？给古诗《江雪》设计一个导课方案。

2017东北师范大学833课程与教学论

一、名词：

教学艺术

文件课程

个体内部差异评价

二、简答：

中国学生发展核心素养

教学内容选择的原则和依据

课程设计的基本要素

三、论述：

泰勒的目标评价模式

新课改取得的成就和出现的弊端

四、案例：

新课改的评价方式(有成长记录袋以及发展)趋势