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1认识公顷（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1认识公顷（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

教学内容

《认识公顷》——2024-2025学年四年级上册数学人教版

本节课选自人教版四年级上册第二单元《角的度量》中的内容。主要教学目标是让学生初步认识公顷这一面积单位，理解公顷在实际生活中的应用。教学内容包括：

1.公顷的定义及符号表示；

2.公顷与平方米之间的换算关系；

3.公顷在实际生活中的应用，如农田、公园、建筑用地等；

4.通过实例，让学生学会如何将平方米转换为公顷，以及如何将公顷转换为平方米。

核心素养目标

1.数感：通过公顷与平方米之间的换算，增强学生对大数概念的感知，提高数感和量感。

2.应用意识：理解公顷在生活中的实际意义，培养学生将数学知识应用于解决实际问题的能力。

3.几何直观：通过实例，发展学生空间观念，培养几何直观思维，理解面积单位之间的联系。

4.逻辑推理：通过换算练习，锻炼学生的逻辑推理能力，提高数学思维的条理性和严密性。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了长度和面积的基本单位及其换算。在知识方面，学生对平方米有了一定的认识，但公顷作为较大的面积单位，对他们来说相对陌生。在能力方面，学生的观察、分析和解决问题的能力正在逐步发展，但需要通过具体的实例和操作来加深理解。

在素质方面，学生的逻辑思维和空间想象力有待提高，通过公顷的学习可以进一步锻炼这些能力。行为习惯上，学生可能存在对大数单位的概念理解不够深刻，容易混淆单位之间换算的问题。此外，学生在学习过程中可能缺乏主动探究和合作交流的习惯，这可能会影响他们对课程学习的兴趣和效果。

针对这些情况，教学过程中应注重引导学生通过实际操作和实例来理解公顷的概念，同时鼓励学生在小组讨论中分享想法，培养合作学习的习惯，从而提高他们对面积单位换算的理解和应用能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解和示例，帮助学生理解公顷的定义和换算关系。

2.讨论法：引导学生就公顷在实际生活中的应用进行小组讨论，促进学生的主动学习和合作交流。

3.实验法：利用实物或模型，让学生亲自操作，加深对公顷面积大小的直观感受。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示公顷与平方米的换算示例，以及生活中的公顷实例。

2.教学软件：利用数学教学软件，让学生在电脑上模拟公顷与平方米的换算过程。

3.实物展示：通过展示不同大小的场地或模型，帮助学生形象地理解公顷的概念。”

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过提问方式引导学生回顾已学的面积单位——平方米，然后展示一片操场或农田的图片，提问：“同学们，你们知道这片地方有多大吗？我们通常用哪个单位来计量这样大的面积？”通过这样的导入，激发学生的好奇心和求知欲，为新课的学习奠定基础。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍公顷的定义，解释1公顷等于多少平方米（1公顷=10,000平方米）。接着，通过实际例子，如学校的操场、公园等，让学生初步感受公顷的大小。然后，展示公顷与平方米之间的换算关系，并通过板书和PPT进行详细讲解。在此过程中，引导学生积极参与，提问并解答学生的疑问。

3.巩固练习（10分钟）

分发练习题，要求学生完成公顷与平方米的换算练习。教师可以巡视课堂，对学生的练习进行指导和点评。练习题包括填空、选择和解答题，旨在巩固学生对公顷概念的理解和换算能力的提升。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调公顷的定义、换算关系及其在实际生活中的应用。同时，鼓励学生分享学习过程中的收获和疑问，教师进行解答，确保学生对公顷的概念有一个清晰的认识。

5.作业布置（5分钟）

布置相关的家庭作业，包括完成公顷与平方米的换算练习题，以及寻找生活中公顷应用的实例并记录下来。这样既能巩固课堂学习内容，又能让学生将数学知识应用于生活实际。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）拓展面积单位：介绍更大的面积单位如平方千米（平方公里），以及它们与公顷、平方米之间的换算关系。

（2）实际应用案例：收集不同国家和地区使用公顷作为面积计量单位的实际案例，如农田、森林、公园等。

（3）公顷的历史：介绍公顷的由来和它在不同国家和地区中的应用历史。

（4）相关数学故事：分享一些与面积单位相关的数学故事或趣味问题，如土地分割的故事、数学谜题等。

（5）实践活动：设计一些实践活动，如测量学校操场的面积、估算家庭住宅的面积等。

2.拓展建议：

（1）组织实地考察：带领学生参观附近的公园或农田，现场测量并估算其面积，让学生在实际操作中感受公顷的大