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（一）关于数字化红色文化资源赋能高校思政课意义的研究

在数字化技术迅速发展的背景下，红色文化资源的数字化转型为高校思想政治课程的教学带来了新的机遇和挑战。红色文化作为中国特色社会主义的重要组成部分，不仅承载着深厚的历史和文化内涵，更是激励学生树立正确价值观的重要力量。通过数字化手段，将红色文化资源融入思政课教学，不仅能够提升课程的吸引力，还能增强学生的历史认同感和文化自信心。探讨数字化红色文化资源赋能高校思政课的意义，具有重要的现实和理论价值。

数字化红色文化资源通过多媒体技术的应用，显著提升了思政课的互动性。传统的教学模式往往依赖于教师的单向讲授，学生的参与度较低。而数字化的红色文化资源，例如虚拟现实（VR）技术和增强现实（AR）技术，能够使学生身临其境，感受历史事件的真实场景。这种沉浸式体验不仅增强了学习的趣味性，还促使学生主动参与讨论和思考，提升了他们的学习积极性。

研究表明，当学生通过数字化技术参与历史场景的再现时，他们更容易理解和吸收复杂的历史知识。比如，在进行长征历史学习时，通过VR技术重现长征途中的艰难险阻，学生不仅能够更直观地感受历史的厚重感，也更容易体会到红色文化所蕴含的坚定信念和奋斗精神。

数字化红色文化资源能够极大丰富思政课的教学内容。传统教材往往难以全面展示红色文化的多样性和深刻性，而数字化资源则可以通过音频、视频、动画等多种形式，将丰富的红色文化内容呈现给学生。例如，通过纪录片、红色经典影视作品的观看，学生能够更好地了解红色文化的历史背景和人物事迹，从而增强对红色文化的理解与认同。

数字化资源的多样性也使得思政课的教学不再局限于教材的内容，教师可以结合网络上的红色文化资料、在线讲座和专题讨论等多种形式，激发学生的探索精神和创造力。这种多元化的教学模式，有助于培养学生的批判性思维和自主学习能力，使他们在不断获取知识的过程中，形成自己的价值观和世界观。

数字化红色文化资源的运用，有助于增强学生的文化认同感。在全球化日益加深的今天，青少年面临着多元文化的冲击，红色文化作为中华民族优秀传统文化的重要组成部分，亟需得到重视和传承。通过数字化的方式，红色文化可以更生动地呈现在学生面前，让他们在学习中感受到红色文化的魅力和重要性。

研究指出，文化认同感的增强与个体的价值观形成密切相关。当学生在思政课上接触到丰富多样的红色文化资源时，他们不仅能够深入理解红色文化的精神内涵，还能够在心灵深处建立起对祖国和民族的认同。这种认同感不仅影响学生的个人价值观，也将对他们未来的社会责任感和使命感产生深远的影响。

数字化红色文化资源赋能高校思政课，具有提升教学互动性、丰富教学内容和增强文化认同感等多重意义。通过数字化手段的有效应用，不仅能够提升思政课程的吸引力，更能促进学生对红色文化的深刻理解与认同。未来的研究可以继续探讨如何更好地整合数字化技术与红色文化资源，以实现思政课程的创新与发展，为培养新时代的合格人才贡献力量。