5.1.3 数据的直观表示 教案 高中数学人教B版必修第二册.pdfVIP

数据的直观表示

【教学目标】

1．了解分析数据的几种统计图，知道它们的特.

2．能根据不同情况和不同需要选择相应的统计图进行数据分析.

3．理解频数分布直方图和频率分布直方图.

【教学重难点】

1．统计图的选择.

2．直方图.

【教学过程】

一、问题导入

2015年7月6日的《中国青年报》报道；“根据调查，有担当（76.3%）和踏实（74.5%）的

年轻人最被受访者欣赏。奋进（54.7%）、坚毅（54.1%）、有梦想（50.2%）、有闯劲儿

（40.1%）、沉稳（36.7%）、直率（34.6%）、幽默（33.4%）、活泼（27.2%）、庄重

（20.3%）、洒脱（20.0%）也是受访者欣赏的品质.”

你能将这一调查结果用图表进行形象化表示吗？

二、新知探究

1．柱形图、折线图、扇形图的应用

【例】随着通讯技术的迅猛发展，人与人之间的沟通方式更多样、便捷．某校数学兴趣小

组设计了“你最喜欢的沟通方式”调查问卷(每人必选且只选一种)，在全校范围内随机调查了部

分学生，将统计结果绘制了如下所示两幅不完整的统计图，请结合图中所给信息，解答下列问

题：

（1）本次调研活动共调研了________名学生，表示“QQ”的扇形圆心角的度数是________

度．

（2）请你补充完整条形统计图；

（3）如果该校有2500名学生，请估计该校最喜欢用“微信”进行沟通的学生有多少名．

40

【解】（1）电话占比20%，共40人，所以共调研了学生数：＝200(名)；

20%

6030

QQ占比：＝30%，圆心角：×360°＝108°.

200100

（2）短信人数：5%×200＝10(名)，

微信人数：200－40－10－60－10＝80(名)，

条形统计图如下：

80

（3）最喜欢用微信沟通所占百分比为，

200

80

×2500＝1000(名)，

200

所以该校共2500名学生中，估计最喜欢用“微信”进行沟通的学生有1000名．

【教师总结】

柱形图

柱形图(也称为条形图)可以形象地比较各种数据之间的数量关系．

折线图

一般地，如果数据是随时间变化的，可将数据用折线图来表示．

扇形图

扇形图可以形象地表示出各部分数据在全部数据中所占的比例情况．扇形图中，每一个扇

形的圆心角以及弧长，都与这一部分表示的数据大小成正比．

2．茎叶图及其应用

【例】某中学甲、乙两名同学最近几次的数学考试成绩情况如下：

甲的得分：95，81，75，89，71，65，76，88，94，110，107；

乙的得分：83，86，93，99，88，103，98，114，98，79，101．

画出两人数学成绩的茎叶图，并根据茎叶图对两人的成绩进行比较．

【解】

甲、乙两人数学成绩的茎叶图如图所示．从这个茎叶图上可以看出，乙同学的得分情况是

大致对称的，中位数是98分；甲同学的得分情况除一个特殊得分外，也大致对称，中位数是

88分，但分数分布相对于乙来说，趋向于低分阶段．因此乙同学发挥比较稳定，总体得分情

况比甲同学好．

【教师总结】茎叶图：

一般来说，茎叶图中，所有的茎都竖直排列，而叶沿水平方向排列．

3．频率分布直方图的综合应用

【例】为了解高一年级学生的体能情况，某校抽取部分学生进行一分钟跳绳次数测试，将

所得数据整理后，画出频率分布直方图(如图所示)，图中从左到