基于学科核心素养发展的“教、学、评”一体化设计集备设计.docx

基于学科核心素养发展的“教、学、评”一体化设计集备设计稿纸

课题

14.母鸡（第一课时）

主备人

二次备课人

学习目标

1.认识“疙、瘩”等9个生字，读准多音字“恶”，会写“讨、厌”等15个字，正确读写“讨厌、理由”等10个词语。

2.初步了解课文内容，理清课文脉络。

重点

难点

初步了解课文内容，理清课文脉络。

教

学

过

程

主备人设计

集体备课研讨记录及

个人二次备课

学习目标

测评要点、方式

学习活动设计

练习与测评

目标1：认识“疙、瘩”等9个生字，读准多音字“恶”，会写“讨、厌”等15个字，正确读写“讨厌、理由”等10个词语。

目标2：初步了解课文内容，理清课文脉络

指名说说自己预习的作者资料，相互交流补充。

生齐读；师指名读。

指名选择其中一个词语，结合课文内容说一句话。

自主学习，圈画相关句子，写写批注。

板块一导入新课，学习字词

1.导入新课。

2.简要介绍作者。

3.检查字词预习情况。

板块二默读课文，整体感知

1.整体感知文章内容。

（1）师引导：我们已经熟练地掌握了这篇课文的生字和词语，现在请把它们送回到课文中，轻声读读课文吧。

2.理清文章条理。

（1）生快速浏览课文。（出示课件）

3.课堂小结。

师：这节课我们学习了本课的生字新词，读熟了课文，也理清了课文的脉络。可是对同一只母鸡，作者为什么会产生两种截然不同的态度呢？下节课我们继续探讨。

师引导交流：你们是怎样记住这些生字的？

师指名读句子，指导读出不同的情感。

作业设计

熟读生字及课文。

板书

设计

14、母鸡

教学反思