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1100以内的加法和减法（三）（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

主备人

备课成员

教学内容

《100以内的加法和减法（三）》是2024-2025学年二年级上册数学苏教版教材中的第三章内容。本章节主要包括以下内容：

1.学习两位数加两位数的进位加法，如：47+38=85。

2.学习两位数减两位数的退位减法，如：56-27=29。

3.学习含有加减混合运算的简单实际问题，如：小明有45个球，小华给了他18个，他又给了小红10个，请问小明现在有多少个球？

4.练习运用加法和减法解决生活中的实际问题，培养运算能力和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.数感与运算能力：通过学习两位数的进位加法和退位减法，培养学生对数字的敏感度，提高学生的运算速度和准确性。

2.逻辑思维与问题解决：通过解决含有加减混合运算的实际问题，锻炼学生的逻辑思维能力，提升学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.自主学习与合作交流：鼓励学生在课堂中积极思考，与同伴进行合作交流，共同探讨解决问题的方法，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

4.创新意识与实践能力：在解决实际问题的过程中，引导学生尝试不同的解题策略，激发创新意识，同时通过实际操作，提高学生的实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握两位数加两位数的进位加法运算规则和方法，能够熟练计算。

②掌握两位数减两位数的退位减法运算规则和方法，能够熟练计算。

③学会解决含有加减混合运算的简单实际问题，能够正确应用加减法。

2.教学难点

①理解进位加法和退位减法的概念，特别是进位和退位的处理方法，如何正确地借位和还位。

②在解决实际问题时，如何将文字信息转换为数学运算，正确列出算式并进行计算。

③在含有加减混合运算的问题中，如何正确地判断运算顺序，避免运算错误。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源

-教室内的黑板和粉笔

-计算器（每位学生一台）

-课堂练习册

2.教学手段

-小组讨论

-课堂提问

-实物演示（如使用计数棒或小物品进行加减法演示）

3.信息化资源

-电子教案

-数学教学软件（如互动式白板软件）

-网络教育资源（教师备课参考）

4.辅助材料

-练习题集

-数学游戏卡片

-学习反馈表

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习视频和练习题，明确要求学生在课前掌握两位数加法和减法的基本概念。

设计预习问题：设计如“什么是进位加法？”“如何进行退位减法？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习作业提交情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读练习题，理解两位数的加减法运算规则。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并尝试解答。

提交预习成果：学生将预习时的笔记和问题提交至微信群，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过视频和练习题，引导学生自主学习两位数的加减法。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前理解两位数的加减法运算，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对数学概念的理解。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活实例，如购物找零，引出两位数的加减法运算。

讲解知识点：详细讲解进位加法和退位减法的步骤和规则，结合实例演示。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内解决实际问题，如“小明的储蓄罐里有56元，他花了18元买书，还剩下多少钱？”

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导或全班解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并跟随老师的思路思考问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，尝试解决实际问题。

提问与讨论：学生在小组内提出问题，并与同伴讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和演示，帮助学生掌握两位数的加减法运算。

实践活动法：通过实际问题，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解两位数的加减法运算规则，掌握运算技能。

通过合作学习，提高学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的练习题，巩固两位数的加减法运算。

提供拓展资源：提供与课堂内容相关的数学游戏和练习，供学生在家中进行拓展学习。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误进行反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成练习题，巩固两位数