1 负数 第三课时（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版.docxVIP

1负数第三课时（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以人教版六年级下册数学教材中的“负数”章节为基础，结合学生已有知识储备，通过创设情境、引导探究、巩固练习、总结提升四个环节，帮助学生深入理解负数的概念及其在实际生活中的应用。首先，通过生活实例引入负数的概念，激发学生的学习兴趣；其次，引导学生通过小组合作、讨论交流的方式，探究负数的性质和运算规律；接着，通过设计针对性的练习题，巩固学生对负数的认识；最后，总结本节课所学内容，为学生后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的符号意识、逻辑思维和创新意识。通过学习负数，学生将能够运用符号表示具有相反意义的量，发展数学抽象能力；在探究负数性质和运算规律的过程中，培养推理和解决问题的能力；同时，通过解决实际问题，激发学生的创新意识，使其能够灵活运用负数知识解决生活中的问题，提升数学应用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的数学学习中已经接触了正数、分数和小数的概念，了解基本的四则运算规则，具备了一定的数感和运算能力。此外，学生也对正负数的初步概念有所了解，例如在温度计和海拔高度中见过正负数的表示。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于负数的引入，他们通常表现出较高的学习兴趣。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维和抽象思维能力，能够通过实例理解抽象概念。在学习风格上，学生更倾向于通过直观的例子和动手操作来学习新知识，喜欢在合作中探索和解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解负数的概念时遇到困难，特别是负数与正数的区别以及在运算中的规则。此外，负数的实际应用场景可能不如正数直观，学生可能会在将负数应用于实际问题解决时感到困惑。还有，在负数运算中，学生可能会混淆符号规则，导致运算错误。

教学资源

-教科书及配套练习册

-多媒体投影仪及电脑

-数轴模型或图示

-负数相关的实物模型（如温度计、海拔高度标识）

-小组讨论工作表

-练习题和测试题

-教学PPT或黑板

-教学视频片段（如有必要）

教学过程设计

【导入环节】（用时5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示一组温度变化的数据，如“北京某天的气温变化：上午8时-5℃，下午2时3℃，夜晚8时-2℃”。

2.提出问题：引导学生观察数据，提问“如何表示温度的升高和降低？”，激发学生对负数的思考。

3.学生思考后，教师引导学生回顾正数和负数的概念，为新课内容做铺垫。

【讲授新课】（用时15分钟）

1.讲解负数的概念：通过数轴模型，介绍负数与正数的位置关系，强调负数表示具有相反意义的量。

-用数轴展示正数和负数，指出0是正负数的分界点。

-解释负数的读写规则，如“-5”读作“负五”。

2.讲解负数的运算规则：通过具体例题，展示负数的加法和减法运算，引导学生发现和总结运算规律。

-示例：-3+(-2)=-5；-3-(-2)=-1。

-强调运算中符号的变化规律。

【巩固练习】（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分组，每组解决一道涉及负数的运算题目，并讨论解题过程。

-题目示例：小华从地面开始，先下降了4米，又下降了3米，求小华现在的高度。

2.分享与总结：每组选代表分享解题过程和答案，教师点评并总结解题规律。

【师生互动环节】（用时5分钟）

1.课堂提问：教师提出问题，学生抢答。

-问题示例：“负数和正数在数轴上的位置有什么不同？”，“负数加负数的结果是什么？”

2.学生展示：邀请个别学生上台演示负数的加法和减法运算，其他学生观察并纠错。

3.教师引导学生总结负数的性质和运算规律，巩固所学知识。

【创新环节】（用时5分钟）

1.设计游戏：开展“找朋友”游戏，学生随机抽取写有正数或负数的卡片，找到与之相加等于0的卡片。

2.学生活动：学生积极参与游戏，通过游戏加深对负数的理解。

【总结与作业布置】（用时5分钟）

1.总结：教师总结本节课所学内容，强调负数在实际生活中的应用。

2.作业布置：布置一道涉及负数的应用题，要求学生课后完成。

-作业示例：小明有5元钱，买了一个玩具花了-8元，请问小明还剩多少钱？

【总用时】45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读材料：提供一些关于负数在实际生活中应用的短文，如温度变化、财务报表、海拔高度等。

-视频资源：搜集一些介绍负数概念和运算规则的教学视频，帮助学生通过视觉学习加深理解。

-互动学习平台：利用在线数学学习平台，提供负数相关的练习题和游戏，增强学习的趣味性和互动性。

-实物模型：准备一些与负数相