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2024年教师资格考试高级中学历史学科知识与教学能力复习试题(答案在后面)
一、单项选择题(本大题有25小题,每小题2分,共50分)
1、下列关于中国古代史上的“分久必合,合久必分”的历史现象,下列说法正确的是()
A.秦朝统一六国后,中国进入长期分裂状态
B.唐朝末年安史之乱导致唐朝灭亡,此后中国进入分裂时期
C.宋朝时期,中国分裂为南北两部分
D.元朝统一后,中国进入长期分裂状态
2、下列关于世界近代史上的重要事件,下列说法不正确的是()
A.工业革命使得生产力得到巨大发展
B.拿破仑战争巩固了法国大革命的成果
C.美国南北战争废除了奴隶制度
D.二战结束后,世界形成了以美国和苏联为首的两大阵营
3、在讲授“辛亥革命”这一章节时,老师提出:“武昌起义成功后,各省纷纷响应,一个多月的时间内,全国就有十几个省宣布独立。为什么会出现这样的情况?”这个问题主要引导学生理解辛亥革命成功的原因之一是()。
A、资产阶级革命派的卓越领导
B、清政府的腐败无能
C、革命理念深入人心
D、清政府军力不足
4、在教学过程中,教师通过设计生动的历史情景,引导学生分析历史事件背后的原因、发展过程以及影响。这种教学方法属于()。
A、情境教学法
B、讲授法
C、历史比较法
D、案例分析法
5、题干:在讲授《五四运动》一课时,张老师在课堂上展现了《五四运动》爆发时期的历史照片,并引导学生讨论这一历史事件。根据教育心理学理论,张老师采用了哪种教学方法?
A.案例分析法
B.图像教学法
C.讨论法
D.实践法
6、题干:在历史课上,李老师为了让学生更好地理解《南京条约》签订的历史背景,采用了下列哪种教学方法?
A.逐个讲解法
B.小组合作学习法
C.实景教学法
D.通过故事的叙述法
7、在历史教学中,教师通过图片、实物、视频等多种形式展示历史事件,这种教学方法被称为:
A.案例分析法
B.直观教学法
C.讨论法
D.模拟教学法
8、在高中历史课程中,教师针对“鸦片战争”这一历史事件,设计了以下教学活动:首先,让学生阅读相关历史资料,了解事件的背景和过程;其次,组织学生进行小组讨论,分析鸦片战争的原因和影响;最后,让学生撰写一篇关于鸦片战争的历史小论文。这种教学设计体现了以下哪种教学理念?
A.以学生为中心的教学理念
B.知识为本的教学理念
C.技能为本的教学理念
D.综合素养为本的教学理念
9、根据《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》,下列哪一项不属于历史学科核心素养的内容?
A、唯物史观
B、时空观念
C、史学理论
D、史料实证10、在高中历史教学中,教师采用哪种方法最能促进学生对历史事件的理解与分析能力?
A、讲授法
B、角色扮演
C、探究式学习
D、听写测试
11、教师王老师在教学《三国鼎立》这一课时,为了让学生更形象地了解三国的地理位置,他制作了一张包含魏国、蜀国、吴国地图的PPT。这种教学方法属于()
A.基础性教学
B.情境教学
C.独立研究性教学
D.活动型教学
12、在组织《春秋五霸》的复习活动时,李老师提出以下教学目标:了解春秋五霸出现的原因,掌握春秋五霸的相关知识,培养学生的历史思维能力。其中,教学目标“培养学生的历史思维能力”对应的教学目标分类是()
A.知识目标
B.能力目标
C.情感态度价值观目标
D.综合性目标
13、在高中历史课程中,以下哪个选项不属于历史学科核心素养?
A.历史意识
B.历史思维
C.历史情感
D.历史实践
14、关于历史教学方法的运用,以下哪种说法是错误的?
A.注重启发式教学,激发学生的历史兴趣
B.运用多媒体技术,丰富教学内容和形式
C.过分强调教师的主导作用,忽视学生的主体地位
D.引导学生进行历史思考,培养历史思维能力
15、教师在讲解“鸦片战争”这一历史事件时,采用了一种新方法,让学生以扮演身份参与教学,通过角色扮演的方式深刻理解当时的背景原因和影响。这种方法属于教学方法中的()。
A、讨论法
B、情景模拟法
C、讲解法
D、视频演示法
16、在教学设计“新文化运动”的章节时,教师希望强调这一历史时期新思想的传播对当时社会产生的深远影响。为了使学生更好地获取和应用这样的历史知识,最适合的教学策略是()。
A、集体讨论
B、史料解读
C、案例分析
D、课堂辩论
17、下列关于《史记》的描述,错误的是:
A.《史记》是我国古代第一部纪传体通史
B.作者为西汉史学家司马迁,记载了上至黄帝、下至汉武帝太初年间共3000多年的历史
C.《史记》分为本纪、表、书、世家、列传五个部分
D.《史记》中记载了丰富的政治、经济、文化、科技等方面的内容
18、在抗日战争时期,中国共产党
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