1 天地人（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册.docxVIP

1天地人（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本节课《天地人》旨在通过一年级上册统编版语文教材中的内容，引导学生认识天地自然与人类的关系，培养他们对自然和生命的尊重与热爱。在设计思路上，我将注重以下几点：

1.结合生活实际，激发学生兴趣，通过图片、故事等形式，让学生直观感受天地的广阔和人的渺小。

2.采用互动式教学，引导学生主动参与，通过讨论、分享等形式，让学生表达对天地人的认识和理解。

3.注重培养一年级学生的语言表达能力，通过朗读、背诵等方式，让学生熟练掌握课文内容。

4.结合课程内容，进行德育教育，培养学生关爱自然、保护环境的意识。

核心素养目标

1.培养学生的文化认同，通过对《天地人》课文的学习，增强对中华传统文化的了解和自豪感。

2.提升学生的语言运用能力，通过朗读、复述等实践活动，提高口语表达和文字理解能力。

3.培养学生的思维品质，通过观察、讨论天地人的关系，激发探究欲望和思考能力。

4.增强学生的审美鉴赏能力，通过感受课文中的自然美，提升对美的感知和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：《天地人》课文中天地人的概念及其相互关系，以及课文中的生字词学习。

-细节：

-让学生掌握“天、地、人”三个字的基本笔画和正确书写方法。

-理解课文描述的天地人的关系，如“天地之间有我们人类”的意涵。

-通过课文学习，学会使用“我们”、“他们”等人称代词，以及“有”、“在”等简单动词和介词。

-通过朗读和背诵，培养学生的语感，加强对课文内容的记忆。

2.教学难点

-难点内容：生字词的记忆与书写，以及对抽象概念“天地”的理解。

-细节：

-生字词记忆：学生可能对“天、地、人”等生字词的记忆感到困难，可以通过编故事、形象记忆法帮助学生记忆。

-书写规范：学生可能难以掌握“天、地、人”三个字的正确笔顺和书写规范，教师可以通过示范、练习、反馈等环节，逐一纠正学生的书写错误。

-抽象概念理解：学生对“天地”这样的抽象概念可能难以理解，教师可以通过展示天空、大地的图片，以及与学生的生活经验相结合，帮助学生形象地理解“天地”的概念。

教学资源准备

1.教材：统编版语文一年级上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与课文《天地人》相关的图片，如天空、大地和人物的形象图，以及与课文内容相关的视频片段，用以增强直观感受。

3.教学工具：准备白板、马克笔等教学工具，以便于板书和讲解。

4.教室布置：将教室环境布置得简洁有序，确保学生能够集中注意力，同时预留足够空间进行分组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《天地人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道天和地是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示天空和大地的一些图片，让学生初步感受自然的宏伟与人类的渺小。

-简短介绍《天地人》课文的主题，为接下来的学习打下基础。

2.《天地人》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，理解“天、地、人”的概念。

过程：

-讲解“天、地、人”的定义，让学生理解它们在自然和社会中的位置。

-使用板书和图片，详细介绍课文中的生字词和句型结构。

-通过实例，让学生理解“天、地、人”之间的相互关系。

3.《天地人》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解课文内容，理解其文化内涵。

过程：

-选择课文中的关键句或段落进行深入分析，如“天地之间有我们人类”。

-详细介绍每个案例的文化背景和内涵，让学生全面了解课文的主旨。

-引导学生思考课文内容对个人成长和社会发展的意义，讨论如何在实际生活中体现对自然和生命的尊重。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和思考问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个元素（天、地、人）进行讨论。

-小组内讨论该元素在课文中的意义，以及它在生活中的体现。

-每组选出一名代表，准备向全班汇报讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享对“天、地、人”的理解。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调对自然和生命的尊重。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课文的核心概念和讨论要点。

-强调“天、地、人”在个人成长和社会发展中的重要性。

-布置课后作业：让学生绘制一幅