1 白鹭（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

1白鹭（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《白鹭》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第10周星期三

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版语文五年级上册，以现代诗歌《白鹭》为主题，通过学习诗歌的韵律、意境和情感，培养学生对诗歌的兴趣和欣赏能力，同时提高学生的文学素养和审美情趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《白鹭》，使学生能够理解并欣赏诗歌中的比喻和拟人等修辞手法，提高学生运用语言表达美的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗歌阅读，提升想象力和创造力，能够从诗歌中发现生活中的美，并学会用语言表达自己的情感。

3.文化传承与理解：让学生了解和感受中国现代诗歌的魅力，增强民族自豪感，同时加深对母语的热爱和尊重。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌的审美鉴赏能力，能够从《白鹭》这首诗中感受到自然美的和谐与诗意，激发创造美的欲望。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解诗歌的主题：《白鹭》这首诗的主题是赞美白鹭的美，通过描绘白鹭的形态、动作和所处的环境，传达出作者对自然美的热爱和欣赏。重点是让学生理解诗歌中的象征意义，感受作者对自然美的情感表达。

-掌握诗歌的修辞手法：诗中运用了比喻、拟人等修辞手法，如“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”，这些手法的运用增强了诗歌的表现力。重点是通过分析这些手法，让学生学会欣赏诗歌的美。

-诗歌的朗读与背诵：通过朗读和背诵，使学生更好地感受诗歌的节奏和韵律，提高学生的语感和记忆力。

2.教学难点

-领悟诗歌的深层含义：《白鹭》中的某些句子如“它钓鱼，站着不动”可能会让学生感到抽象，难以理解其深层含义。难点在于引导学生通过联想和想象，理解白鹭所代表的宁静、自然之美。

-理解象征手法的运用：诗歌中的象征意义不是直接表达出来的，如“它的一切都那么适宜”，这里的“适宜”不仅仅是描述白鹭，还象征着人与自然的和谐。难点在于引导学生发现并理解这些象征意义。

-诗歌的创作尝试：模仿《白鹭》创作自己的诗歌是本节课的一个延伸活动，难点在于如何激发学生的创造力，让他们能够运用所学的修辞手法创作出富有情感的诗歌。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和讲解帮助学生理解诗歌的内容和修辞手法，同时通过小组讨论激发学生的思维，促进他们对诗歌深层含义的探索。

2.教学活动：设计“诗歌创作工作坊”，让学生在理解《白鹭》的基础上，尝试创作自己的诗歌，通过角色扮演白鹭与自然环境的互动，增强学生对诗歌情感的体验。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示白鹭的图片和视频，帮助学生直观感受白鹭的美，同时播放诗歌朗诵音频，增强学生的听觉体验，提高学习兴趣。

教学过程设计

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对《白鹭》的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道白鹭是什么样的鸟吗？它有什么特别之处？”

-展示白鹭的图片和视频片段，让学生初步感受白鹭的优雅和自然之美。

-简短介绍《白鹭》诗歌的背景和作者，为接下来的学习打下基础。

2.《白鹭》诗歌内容讲解（10分钟）

-目标：让学生了解《白鹭》的基本内容，理解诗歌的主题和情感。

-过程：

-讲解《白鹭》诗歌的结构和内容，包括诗的节奏、韵律和主要意象。

-介绍诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其在诗歌中的作用。

-通过板书或PPT展示诗歌中的重点词语和句子，帮助学生理解诗歌的意境。

3.《白鹭》诗歌案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《白鹭》诗歌的艺术特色和情感表达。

-过程：

-选择《白鹭》中的几个典型诗句进行分析，如“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”。

-详细介绍每个诗句的背景、意义和艺术效果，让学生全面了解诗歌的内涵。

-引导学生思考这些诗句对自然美的描绘，以及如何运用到自己的创作中。

-小组讨论：让学生分组讨论《白鹭》诗歌中的自然美和人文情怀，并提出自己的理解和感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和诗歌创作能力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《白鹭》中的一个自然元素（如白鹭、天空、水田等）进行讨论。

-小组内讨论该元素在诗歌中的作用，以及如何运用这些元素创作自己的诗歌。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果和创作的小诗。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《白鹭》诗歌的理解和欣赏。

-过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果和创