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《4.2质量守恒定律》教学设计2024-2025学年初中化学九年级上册科粤版（2024）

一、教材分析

（一）教材地位和作用

《4.2质量守恒定律》是科粤版初中化学九年级上册第四章的重要内容。质量守恒定律是化学学科中的一个基本定律，它揭示了化学反应中物质质量的关系，为化学方程式的书写和化学计算提供了理论依据。通过对质量守恒定律的学习，学生可以更好地理解化学反应的本质，培养学生的科学思维和实验探究能力。

（二）教材内容分析

1.质量守恒定律的探究

教材通过实验探究的方式，引导学生观察化学反应前后物质的质量变化。通过白磷燃烧、铁与硫酸铜溶液反应等实验，让学生发现化学反应前后物质的总质量不变，从而得出质量守恒定律。

2.质量守恒定律的微观解释

从微观角度解释质量守恒定律，即化学反应前后原子的种类、数目和质量不变。通过分析化学反应的微观过程，帮助学生理解质量守恒定律的本质。

3.质量守恒定律的应用

教材介绍了质量守恒定律在化学方程式的书写、化学计算等方面的应用。通过具体的例子，让学生学会运用质量守恒定律解决实际问题。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.理解质量守恒定律的内容，能通过实验探究质量守恒定律。

2.从微观角度解释质量守恒定律，了解化学反应前后原子的种类、数目和质量不变。

3.学会运用质量守恒定律进行简单的化学计算和化学方程式的书写。

（二）过程与方法目标

1.通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析归纳能力。

2.引导学生运用微观思维分析化学反应，培养学生的抽象思维和逻辑推理能力。

3.通过运用质量守恒定律解决实际问题，培养学生的知识迁移能力和解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。

2.让学生体会科学探究的乐趣，激发学生学习化学的兴趣。

3.通过对质量守恒定律的学习，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.质量守恒定律的内容和实验探究。

2.质量守恒定律的微观解释。

3.质量守恒定律的应用。

（二）教学难点

1.对质量守恒定律的理解和应用。

2.从微观角度解释质量守恒定律。

四、教学方法

（一）教法

1.实验探究法：通过实验让学生亲身体验质量守恒定律的探究过程，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

2.讲授法：讲解质量守恒定律的内容、微观解释和应用，帮助学生系统地掌握知识。

3.讨论法：组织学生讨论实验现象和问题，培养学生的思维能力和合作精神。

4.多媒体辅助教学法：运用图片、动画等多媒体手段，增强教学的直观性和趣味性。

（二）学法

1.观察法：观察实验现象，了解化学反应前后物质的质量变化。

2.实验法：参与实验操作，提高实验技能和科学探究能力。

3.归纳法：归纳总结质量守恒定律的内容和应用，形成知识体系。

4.讨论法：与同学交流讨论，共同解决问题，培养合作精神和思维能力。

五、教学过程

（一）导入新课

1.展示一些化学反应的图片或视频，如铁在氧气中燃烧、镁条燃烧等，提问学生：“化学反应前后物质的质量会发生变化吗？”引发学生的思考。

2.介绍质量守恒定律的发现历史，激发学生的学习兴趣。

（二）质量守恒定律的探究

1.实验一：白磷燃烧前后质量的测定

（1）介绍实验装置和实验步骤。

（2）学生进行实验操作，观察实验现象。

（3）记录实验数据，分析实验结果。

实验现象：白磷燃烧，产生大量白烟，气球先膨胀后缩小。

实验结果：反应前后物质的总质量不变。

2.实验二：铁与硫酸铜溶液反应前后质量的测定

（1）介绍实验装置和实验步骤。

（2）学生进行实验操作，观察实验现象。

（3）记录实验数据，分析实验结果。

实验现象：铁表面覆盖一层红色物质，溶液由蓝色变为浅绿色。

实验结果：反应前后物质的总质量不变。

3.引导学生分析实验结果，得出质量守恒定律的内容：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。

（三）质量守恒定律的微观解释

1.播放化学反应的微观动画，展示化学反应前后原子的变化情况。

2.引导学生从微观角度分析质量守恒定律的原因：化学反应前后原子的种类、数目和质量不变。

3.举例说明质量守恒定律在微观层面的体现，如氢气在氧气中燃烧生成水的反应。

（四）质量守恒定律的应用

1.化学方程式的书写

（1）讲解化学方程式的定义和意义。

（2）以氢气在氧气中燃烧为例，介绍化学方程式的书写方法。

（3）强调在书写化学方程式时要遵循质量守恒定律，即反应前后原子的种类、数目和质量不变。

2.化学计算

（1）举例说明如何利用质量守恒定律进行化学计算。

已知反应物的质量，求生成物的质量。

已知生成物的质量，求反应物的质量。

（2）引导学生掌握化学计算的方法和步