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《济南的冬天》教学设计

《济南的冬天》教学设计(精选15篇)

作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，编写

教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教学设计做

到重点突出呢？下面是小编整理的《济南的冬天》教学设计，仅供参

考，欢迎大家阅读。

《济南的冬天》教学设计1

【教学目标】

１、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

２、体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语

言。

３、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

【重点难点】

１、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

２、体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语

言。

【课时安排】

一课时。

【教学过程】

一、学习导入

当“冬天”一词进入你的脑海时，你会产生哪些联想？

（请学生各抒己见。）

山东“济南”的冬天是怎样的呢？让我们随着老舍去领略“济南

的冬天”。

二、简介作者、作品

现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代

表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《龙须沟》等。本文

写于１９３１年春。

三、整体感知

１、朗读：

⑴自读（任选一段，为下面朗读打基础）。

⑵范读（朗读较好的同学一人一段）。

要求：结合自己的理解有感情的朗读，读准字音，注意停顿，声

音响亮。

２、思考并分析：

⑴济南的冬天是（）（把自己读了课文后对济南冬天的印象填上

去，并从文中找出相应的内容加以印证。）

⑵作者通过描写什么来表现济南的特点？（冬天的山，冬天的水）

（以上“朗读”与“思考分析”这两个环节结合在一起，旨在让

更多的学生参与到课堂朗读中，督促学生提高自己的朗读能力，也使

课文的朗读不显得呆板单调。）

四、品味赏析

１、小组交流：美读自己喜欢的语句，并与合作小组成员交流各

自的语句，说说喜欢的理由。

２、班级交流：在小组合作的基础上进行班级交流。教师随时整

合学生的看法，择取精彩语句与学生共同探讨。探讨中把写作方法渗

透进去。

（例如：仔细观察、运用修辞、抓住特征、情景交融等。）

五、互动质疑

在学生寻疑的基础上，可任选一种或几种形式加以质疑：

Ａ、我们有分歧（组内意见不一致）

Ｂ、请帮帮我们（组内不能解决的，需要别人帮忙）

Ｃ、考考大家吧（认为很有价值的，虽已解决，但想听听别组的

意见）

六、体验反思

通过学习本文，我们应该想到：在生活中只有认真观察事物，作

文时才能写出事物的“形”；真正用心去揣摩，才能发现和写出事物

的“灵性”；真正动了感情，才能使你描写的事物“真挚感人”。平

日里，我们要做生活的有心人，关注生活，关注周围的事物，多想多

记，以丰富我们的生活积累，为写好文章打下牢固的基础。

七、拓展延伸（机动）

交流片段作文《校园的秋天》。

八、布置作业

１、借鉴课文的写法，用你的笔描绘一副“校园秋景图”。

２、阅读朱自清的《冬天》，比较两文的异同。

《济南的冬天》教学设计2

【教学目标】

知识目标：

1．领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法。

2．学习准确生动的用词，体会语言描写的特点。

能力目标：

3．正确领悟比喻、拟人修辞的使用及效果。

4．掌握情景交融的写景法。

情感目标：

5．引导学生感受大自然的美景，培养学生热爱祖国大好河山的思

想感情

【教学重点】

1．了解济南冬天的特点，把握作者的思想感情

2．品味语言的准确性、生动性

3．掌握情景交融的写景方法

【教学难点】

1．领悟比喻、拟人修辞的使用及效果

2．掌握情景交融的写景方法

【课时安排】

两课时

【教学方法】

朗读感知、概括提炼、合作探究

【教学过程】

第一课时