语文(心得)之班级共读,让悦读常态化 .pdfVIP

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语文论文之班级共读，让悦读常态化

河南省安阳市汤阴县岳飞小学孔凡花

“阅读是开启孩子智慧的窗，是打开孩子心灵的门，是一个人精神成长的重要

渠道。”作为一名语文教师，我深知阅读的重要性。温家宝总理曾说；“书籍是人类智慧

的结晶。读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的

前途和命运。一个不读书的人，不读书的民族是没有希望的。”然而，如今学生阅读的

现状却不容乐观，普遍缺失阅读的兴趣。特别是电视、手机、网络等大众传媒的普及，

给学生的阅读带来了很多负面影响，他们的阅读权限被无情地绑架着。为了鼓励孩子们

接触优秀儿童文学作品，引发对书籍、阅读的兴趣，培养孩子良好的阅读习惯，为他们

的终生学习打下良好基础。本学期，我进行了班级共读的尝试，坚持把“悦读”贯穿于

学生的阅读中，并逐步成为阅读的常态。

一、精选书目，激发阅读兴趣

想要吸引学生阅读，选择学生感兴趣的书籍非常重要。本学期，我结合《语文

课程标准》（2011年版）的相关要求，根据四年级学生的特点，确立了恰当的阅读目标，

优选了合适的书籍，9月共读《昆虫记》，10月共读《安徒生童话》《格林童话》，11月

共读童书作家汤素兰的《奇迹花园》《阁楼精灵》，12月和1月共读《爱的教育》、《名

人故事》或《名人传》。这些书籍以童话为主，并紧扣教材，学生乐读、喜读。一学期

下来，学生读七本书，阅读量还是很可观的。

二、创设场域，营造阅读氛围

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为了更好的促进学生阅读，我积极通过外部环境、阅读秩序的打造，建设适宜

的阅读场域，让学生能够静心阅读，享受阅读带来的愉悦。首先，我动员学生买书、捐

书，在班上设立“图书角”。其次，在班级文化建设时设置了多块园地：1.“好书推荐”

园地。让学生将自己近期阅读的好书推荐给班里的同学，写清书名、版本和推荐理由，

以此来激发学生的读书热情。2.“读书手抄报”园地。手抄报上有精彩词语摘录、主要

内容简介、读后感悟等，通过读书交流来促进学生多读书，读好书。3.“读书的孩子最

美丽”阅读记录卡。通过展示优秀的读书笔记，向学生介绍批注法、摘抄法、感想法等

有效的读书方法，引导学生养成不动笔墨不读书的习惯。同时，还配以舒缓的音乐，绿

色盆景等装扮着班级。班级文化布置营造了浓厚的阅读氛围，对提高学生的阅读兴趣、

激发自主阅读动机、培养良好的阅读习惯，起到了积极的推动作用。

三、悉心设计，指导阅读方法

为了更好的指导学生阅读，我和几位家长一起精心设计了导读单。把一本书的

阅读任务细化到每天的任务。如《爱的教育》，这是意大利作家亚米契斯的作品，讲述

着一百个与孩子有关的故事。它以一个孩子的口吻告诉我们：素质教育就是爱的教育！

对父母的爱，对教师的爱，对同学的爱是孩子做人的根本，也是其他素质的基础。书中

的每一章，每一节都洋溢着爱的旋律，都把爱表现的完整深入、淋漓尽致！这本书共分

十个月，从开学到第二年学期结束。我们设计了11天共读计划。每天读一个月的内容，

最后一天做总体回顾。为了激发阅读兴趣，我们以勇攀高峰的形式，选择了学生熟悉的

庐山、峨眉山、黄山、泰山、珠穆朗玛峰等十座高山。让学生预先制作计划表，每天完

成阅读任务后涂亮当天的山峰图案，激励学生持之以恒，勇攀最高峰！设计导读单时，

我们根据《爱的教育》的章节内容，贯以读一读、画一画、猜一猜、讲一讲、演一演等

方法进行。学生在读书的过程中，学会了圈点批注，学会了绘制形式多样的鱼骨图，学

会了辩论，学会了表演……听说读写议演，各项能力均得到了很好的提升，确实把书读

透、读活。

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四、分享交流，享受成功喜悦

为使学生保持持续的读书热情，交