高中语文统编版选择性必修下册3.1《蜀道难》课件.pptxVIP

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蜀道难

出理于

奢

解题

“蜀道难”,古乐府(古体诗)旧题。

蜀道，蜀地的道路。

难nán,艰难。

解题：(进入)蜀地的道路艰难(难行)。

长安蜀道难

锦。巫

城山

山

青藏高原

北

太白山青泥岭

云贵高原脉

秦岭剑阁

蜀中

蜀道难

蜀道北起陕西汉中宁强县，南到四川成都，全长450公里，入川经广元、剑阁、绵阳、德阳等地。沿途地势险要，山峦叠翠，风光雄奇，关隘众多。李白形容“蜀道之难，难于上青天”。

地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连

石找

上有六物向日之高

下有冲波通折之回师

飞湍瀑流争喧隧，磁崖转石万壑雷

四片有“四绝”:九寨之奇、峨眉之秀

青城之幽、剑门之险。

阳恐

读准字音

噫吁喊(yīxūxī)秦塞(sài)

猿猱(náo)

巉岩(chán)

喧逐(huī)

鱼凫(fú)

石栈(zhàn)

萦绕(yíng)

飞湍(tuān)

磁崖(pīng)

峥嵘(zhēngróng)吮血(shǔn)

万壑(hè)

崔嵬(cuī

咨嗟(zī

wéi)jiē)

1、理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。

2、品读，把握诗歌的艺术特色，理解诗歌的主旨。

3、背诵，体会诗歌的情感美和形式美。

学习目标

在学习本篇文章之前，请同学们思考一下，这首诗

的主旨句是什么呢?出现了几次呢?

蜀道之难，难于上青天三次

每段文字出现这句话强调的重点有何不同?

第一段：蜀道之难，难在(之高)第二段：蜀道之难，难在(之险)第三段：蜀道之难，难在(之凶)

第一自然段：(写了什么?)

蜀道之高

一层：总写蜀道之难

二层：蜀道的历史、由来。(开国，五丁开山)

三层：蜀道之高

在写蜀道之难，为什么要引用传说中的蚕丛、鱼凫的开国和五丁开山?

引用远古蜀君开国是为了表现蜀国长期闭塞的状况，增添神话色彩，引人入胜。

五丁开山的传说是说明蜀道的来由，强调蜀道的高

峻难行。

①先借用神话传说，想象、夸张写山之高，路之难；

②又用“黄鹤飞不过”、“猿猱愁攀援”来衬托山势的高危惊险；

③接着又用想象、夸张，借助细节刻画，写人在高危的蜀道上行走，是从星星中穿过，还可以用手触摸到星星，来衬托蜀道之高。

这一段诗人是怎样写蜀道之高的呢?

第二自然段：(写了什么?怎样写)

蜀道之险

思考：联系我们学习过的诗歌，在诗歌中，意象和

意境分别指什么呢?

在诗歌中，景物不是单纯写景，都融入了作者的主观感受。

意象：融入作者主观感受的景象。在诗歌中，意象也可以称为是景物、景象。

意境：多个意象融为一体后给予我们带来的感触、营造的氛围叫做意境，意境也可以说成是氛围。

营造了怎样的氛围?

景物(意象)

悲鸟、古木、林间、

子规、夜月、空山

连峰、枯松、绝壁

飞湍瀑流、础崖转石

诗人为了突出蜀道的险，选取了什么景物，给读者

氛围(意境)

悲凉、凄清、萧瑟

空寂苍凉

惊险恐怖

诗人借景抒情，从视听动静等多角度，借用感情色彩浓厚的自然景观，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛，有力地烘托了蜀道之难。

答：

文学文化常识拓展：

子规

子规是一种鸟，也称杜鹃、布谷鸟、催归、杜字、望帝。它的叫声酷似“不如归去，不如归去”,六七月鸣叫更甚，昼夜不息，声音哀切。

相传这种鸟是上古时代蜀地的一个帝王变的，这个帝王人称望帝，名字叫杜宇。他做皇帝后励精图治，非常有德能。后来蜀地发大水，他的丞相治水有功，他自认为自己的才能比不上丞相，就传位于丞相，独自归隐离去。传说在蜀国亡国之后，望帝化为杜鹃鸟，至春则啼，哀婉悲切。

与“子规”相关的诗句

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

唐·李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

作用：用子规鸟来表达内心的哀婉，为王昌龄鸣不平。

送春

宋·王令

三月残花落更开，小檐日日燕飞来。子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。

作用：尽管子规鸟在半夜啼血。最后一句，话锋一转，

情感更加明朗，来表现诗人乐观、积极达观的人生态

度。

第三自然段：(写了什么?)

蜀道之凶

剑阁易守难攻的险要地势，易发生战祸，隐含诗人对国家命运的关切。

劝诫友人早日归还

思考：全诗为什么反复咏叹“蜀道之难，难于上青天”,这句话对诗意的转折(从内容和结构上，在不同的位置作用不同)和抒情的变化有什么作用?

“蜀道之难，难于上青天”,既是作者咏叹的主题，也是诗意转折和抒情变化的标志。

它在第一段出现，像晴天霹雳震撼人心，开启出一篇“奇之又奇”的文字；在第二段出现，承前启后：承接前面的“畏涂巉岩不可攀”,引发后面的“其险也如此”;