2024年-人教版六年级数学上册第3课时 百分数和分数的互化.doc

读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

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读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

第3课时百分数和分数的互化

学习目标：

1、理解并掌握百分数和分数互化的方法，能正确地把分数化成百分数或把百分数化成分数。

２、通过自学、讨论、交流等学习活动，理解并掌握百分数与小数互化的方法，体验互化方法的多样性。

学习重点：

正确熟练地进行百分数与小数的互化，同时掌握转化中的简便方法。

学习难点：

理解百分数和分数相互转化的过程。

学法指导：

自学课本P84页；

大胆提出学习过程中的疑惑点。

小组合作交流，讨论总结规律方法。带★的题可选做。

课前热身：

判断下面各题是否有错，并把错的改正过来。

3．2%＝32（）改正：＿＿＿＿＿

2＝200%（）改正：＿＿＿＿＿

0．8%＝800（）改正：＿＿＿＿＿

0.008＝80%（）改正：＿＿＿＿＿

自主学习与合作探究：

1）自己尝试把百分数化为分数，并在组内说一说转化的过程。??????????

75%=eq\f(（）,（）)=112%=eq\f(（）,（）)=19%=eq\f(（）,（）)=

※小结：把百分数化成分数，先把百分数改写成（），能约分的要约成（）分数。

2）自己尝试把分数化成百分数，

eq\f(3,4)=eq\f(3×（）,4×25)=eq\f(（）,（）)=()%

eq\f(4,5)=eq\f(3×（）,5×（）)=eq\f(（）,（）)=（)%

eq\f(1,8)=()÷()=()=()%

eq\f(5,6)=()÷()≈()=()%

合作探究：

归纳分数化成百分数有几种方法?哪种方法更适用于一般的分数?

※小结：把分数化成百分数,通常先用（）除以（），把分数化成（）除不尽时，通常保留（）位小数，再把（）化成百分数。

温馨提示：取近似数时应用“≈”,把近似数转化为百分数时应用“=”。

3）小游戏：组内进行，你说出一个分数，我能把它改写成百分数。如：eq\f(2,5)

过关检测、学以致用：

1、完成数学教材P83页练习十的第1、2题.

2、填空：

在3．75﹪，0．3，0．375，和eq\f(3,8)四个数中，最大的数是（），最小的数是（）相等的两个数是（）和（），它们都可以用小数（）表示。

2、把下面的分数与百分数互化。

eq\f(3,10)=eq\f(7,8)=eq\f(7,15)≈eq\f(2,3)≈

45%=6%=400%=6.5%=

3、把下列各数按从小到大的顺序排列起来。

eq\f(5,8)0.6262.4%eq\f(2,3)0.67

4、填表

分数

eq\f(3,10)

eq\f(1,4)

eq\f(9,8)

小数

0.5

3.5

百分数

80%

5计算下面各题.(能简算的要简算)

eq\f(3,4)×eq\f(2,5)+20%×eq\f(3,4)+eq\f(3,4)×0.4(eq\f(4,5)+20%)×75%-eq\f(3,4)

★女生人数是男生的eq\f(4,5)，男生比女生多（）%