统编版语文二年级上册6一封信(教学设计) .pdfVIP

《一封信》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.学生能够正确、流利地朗读课文《一封信》。

2.掌握课文中的生字新词，并能够正确书写。

（二）过程与方法

1.通过课文学习，引导学生理解家庭成员间的思念和情感交流。

2.培养学生通过信件表达情感的能力。

（三）情感态度与价值观

1.体会家庭亲情的重要性，理解积极向上的生活态度。

二、教学重点

（一）课文内容的理解

1.理解露西对父亲的思念以及家庭成员之间的情感交流。

（二）生字新词的掌握

1.正确识记并运用课文中的生字新词。

三、教学难点

1.引导学生体会信件中表达的情感，理解积极向上的生活态度。

四、教学过程

（一）导入新课

1.激发兴趣

通过提问激发学生兴趣：“同学们，你们有没有给远方的亲人写过信？信里写了些什么？”

2.引入主题

今天，我们要学习一篇关于写信的课文，名字叫《一封信》。

3.课文背景介绍

这篇课文讲述了露西给远在国外的爸爸写信的故事，我们一起来看看她写了些什么。

4.课文内容预览

在露西的信中，她提到了家里的一些情况，比如台灯坏了，还有她对爸爸的思念。

5.引导学生情感体验

让我们一起走进露西的内心世界，感受她对爸爸的思念和家庭的温馨。

（二）新课呈现

1.课文朗读与生字读音

我们来一起朗读课文《一封信》。在朗读的过程中，请大家特别注意课文中的生字，比

如“封”、“削”、“刮”等，要读准它们的发音。这些字不仅在课文中很重要，在我们的日常

生活中也经常会用到。比如，“封”字，可以组成“信封”，就是用来装信的纸袋；“削”字，

可以组成“削苹果”，就是我们平时吃苹果前的动作。

2.生字新词的展示与解释

我们要学习课文中的生字新词。我会把这些字词写在黑板上，然后逐个解释它们的意思。

比如，“开心”表示心情愉快，“冷清”则表示人少，环境安静。我们不仅要记住这些字词，

还要学会如何用它们来造句。比如，“开心”可以这样造句：“今天妈妈给我买了新玩具，我

非常开心。”

3.课文内容的深入理解

现在，我们已经认识了课文中的生字新词，下一步我们要深入理解课文内容。《一封信》

讲述了露西给远在国外的爸爸写信的故事。露西在信中表达了对爸爸的思念，以及家中发生

的一些小事，比如台灯坏了。我们可以分角色朗读，比如你来读露西的话，我来读妈妈的话，

通过这种方式，大家能更好地理解每个角色的情感。同时，我们也可以讨论一下，如果你是

露西，你会在信中写些什么呢？这样可以激发大家的想象力和创造力。

（三）课文学习

1.角色扮演与情感体验

通过角色扮演的方式，让学生分角色朗读课文，体验露西写信时的情感变化。引导学生

注意露西写信时的语气和情感，如“你不在，我们很不开心”时的失落，以及妈妈提议后“我

们过得挺好”时的乐观。让学生在角色扮演中更深入地理解课文内容和人物情感。

2.信件内容分析

引导学生分析信件中的内容，讨论露西为什么要给爸爸写信，信中都写了哪些内容。通

过提问，如“露西在信中提到了哪些生活琐事？”“信中哪些地方体现了露西对爸爸的思念？”

让学生在讨论中加深对信件内容的理解。

3.生字新词学习与运用

结合课文内容，重点讲解生字新词，如“削”、“封”等，并让学生用这些字词造句。例

如，用“削”字造句：“他用小刀削了一个苹果。”通过实际运用，帮助学生加深对字词的记

忆和理解。

4.情感表达与写作练习

让学生模仿课文中的写信方式，写一封给远方亲人的信。鼓励学生在信中表达自己的情

感和生活琐事，如“今天，我在学校学到了新知识，非常开心。”通过写作练习，培养学生

的语言表达能力和情感表达能力。

5.课堂互动与情感交流

组织学生进行小组讨论，分享自己写信的感受和信中的内容。通过分享，让学生学会倾

听和理解他人的情感，同时也能够获得他人的反馈和建议，提高自己的写作能力。最后，教

师对学生的分享进行点评，鼓励学生在日常生活中多与家人沟通，表达自己的情感。

（四）字词学习

1.课文生字词解析

（1）逐字分析：首先，我们要逐字解析课文中的生字，例如“封”，可以展示“封闭”、

“信封”、“封面”等