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行动研究的一般操作步骤和程序要点

行动研究法产生以来，人们除了公认行动研究法是种扩展的螺旋式

结构外，对于实施的其体步骤提出了各自不同的看法,现在介绍以下两种行动研

究的模式:

“、四环节(四阶段]异式，

即计划一一行动一一考察一一反思，四个循环阶段。

工计划

计划应以所发现的大量事实和调查研究为前提.。它始于解雇问题的需要和设

和想，设息足行动研究者(行动者和研究者]对问题的认识，以及他们掌握的有助于

解决问题的知识、理论、方法、技术和各种条件的综合，设生还包含了行动研究

的计划。计划包括总体计划和每一个具体行动步骤的设计方案，特别重视计划

中的第一、二步行动。

2.行动

即实施行动计划。行动计划的执行和实施具有灵活性。随着研究者对问题认

识的逐渐明确，以及行动过程中各种信息及时的反馈,不断吸取参与者的评价和

建议，对已制定的计划可在实施中修改和调整。行动是不断调整的。

3,考察

考察内容有:一是行动背景内素以及影响行动的因素。二是行动过程，包括

什么人以什么方式参与了计划实施，使用了什么材料，安排了什么活动，有无意

外的变化、如何排除十扰。三是行动的结果，包括预期的与非预期的，积极和消

极的。划注意搜集三方面的资料，背景资料是分析计划设想有效性的基础材料，

过程资料是判断行动效果是不是、出方案带来和怎样带来的考察依据;结果资料

是分析方案带来的什么样的效采的直接依据。考察更灵活运用各种观察技术以及

数据、资料的采集和分析技术，充分利用录像、录音等现代化手段。

4反思

反思是行动研究第个循环周期的结束，又是过渡到另个循环周期的中

介。这一环节包括;整理描述，评价解释，写山研究报告。

一、六步骤模式

只体步骤为:预诊一一收集资料初步研究一一拟定总体计划一一制定具体计

划一一行动一一总结评价。

1预诊:这一阶段的任务是发现问题。对学校工作中的问题，进行芭思发现

问题，并根据实际情况进行诊断，得出行动改变的最初设想。在各步骤中，预诊

占有十分重要的地位。

2收集资料初步研究，这一阶段成立由教研人员、教师利教育行收人员组成

的研究小组对问题进行初步讨论和研究，查找解决问题的有关理论、文献，充

分占有资料，参与研究的人员共同讨论，上听取各方意见，以便为总体计划的拟定

做好诊断性评价。

3.拟定总体计划;这是最初设想的--个系统化计划。行动研究法是.个动态

的开放系统，所以总体计划是可以修订更改的。

4制定具体计划:这是实现总体计划的具体措施，它以实际问题解决的需要

为前担，有了它，才会导敏则在改变现状的干预行动的出现。

5.行动，是整个研究