苏教版三年级数学两步计算的实际问题1.docVIP

苏教版三年级数学两步计算的实际问题1

苏教版三年级数学两步计算的实际问题1

苏教版三年级数学两步计算的实际问题1

苏教版三年级数学——两步计算得实际问题1

两步计算得实际问题1

教学内容:教科书第43－４4得例题和试一试，第43-４4页得想想做做第1－4题。

教学目标:

1、经历探索和交流解决问题得过程，感受解决问题得一些策略,学习画线段图分析数量关系,学会解决与倍有关得两步计算实际问题及相应得变式问题。

２、感受数学与日常生活得密切联系，进一步增强对数学学习得兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题得意识、习惯。

教学重点难点：

学习画线段图分析数量关系，学会解决与倍有关得两步计算实际问题及相应得变式问题。

教学具准备:情境教学挂图。

教学过程:

一、导入新课。

今天,老师发现您们穿得衣服很漂亮,您知道您得上衣和裤子谁买得吗?您知道它们价格吗?这节课我们就来解决一个有关买衣服得问题。(板书：解决实际问题）

二、学习新知。

1、教学例题。

（1)课件出示妈妈带着玲玲去买衣服得情境。出示裤子标价28元，营业员阿姨说：上衣得价钱是裤子得3倍、玲玲得妈妈问营业员：买一套衣服要多少钱?

提问：从上面得情境您了解到哪些信息？您能理解买一套衣服得意思吗？

（2）谈话:今天老师还请来了一位数学小助手，她得名字叫线段图。我们可以先用一条线段表示出裤子价钱。（教师在黑板上画出表示裤子价钱得线段图）

表示上衣价钱得线段该画多长呢?（学生讨论)

为什么要画这样得3份长？让学生在书上画出表示上衣价钱得线段，并指名到黑板上画。

要求一套衣服一共要多少钱，也就是求裤子和上衣得价格一共是多少，我们可以这样表示问题（画出括号，写上?）。

这样线段图就画完了，谁能指着线段图得每一部分说说表示得意思？

（３)谈话：这个问题需要几步计算来解决?您会解答吗?做在草稿纸上，如果不会解得，可与同桌讨论后再解答、

（4）交流:谁来说说您是怎样列式得？您会解答吗？(指名说,教师板书）

说说先算什么，再算什么。(估计学生一般先求上衣得价钱,再求一套衣服得价钱）

(5）提问:有没有不同得方法？如果没有不同得算法，教科书上得第二种方法不再教学、如果有学生说出第一种解法,先让学生说出算式，教师板书。再让学生指着线段图说一说１+3表示得意思,即裤子得价值是１个2８元，上衣得价钱是3个2８元、一套衣服得价钱是4个2８元。所以第二步用2８4求出一套衣服得价钱。

2、教学试一试。

（1）谈话：妈妈想考考玲玲，她把问题改了改。（出示问题:一件上衣比一条裤子贵多少元？）指名读问题、

（2）谈话：我们先看线段图，问题改了，线段图要不要改?怎样改？

您能指出要求得是哪部分吗？根据学生得回答，教师在黑板上改线段图。

会解答吗？做在草稿本上。指名板演。

(３）交流：说说先算什么，再算什么。

(4)提问：有用第二种解法解答得吗？如果没有,不再教学这种解法；如果有第二种解法解答得，让学生板演,并说出自己得想法。

3、比较。

提问:这两道题在解答方法上有什么相同和不同得地方？

在学生回答时，把课题板书完整、

三、组织练习。

1、做想想做做第１题、

出示带子图,说说问题是求什么、

独立解答后交流是怎样解决得。

说说您还能求什么。

2、做想想做做第2题。

指名说说线段图所表示得意思。独立解答。

交流并订正。说说先求什么，再求什么、

3、做想想做做第3题。

提问:题中告诉我们哪些信息？要我们做什么？

学生各自填表、

全班共同校对。

4、补上合适得条件。

养牛场里有黄牛25头,，奶牛和黄牛一共有多少头？

（１)补上一个条件，使它成为一道一步计算得问题。

（2)补上一个条件，使它成为一道两步计算得问题、

先独立思考,再交流。

5、出示情境图。

编一道用今天学习得两步计算解决得实际问题。

四、布置作业、

完成想想做做第４题。