10-2《师说》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

10-2《师说》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年统编版高中语文必修上册第十课《师说》。本节课主要包括以下内容：

1.学习《师说》的作者韩愈及其生平事迹，了解其在文学史上的地位和影响。

2.理解《师说》的文本内容，分析其论证结构、修辞手法和语言风格。

3.领悟《师说》所传达的教育思想，探讨其与现代教育理念的异同。

4.通过对《师说》的学习，提高学生的文言文阅读能力，培养学生的思辨能力和审美鉴赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生准确理解文言文词汇、句式，提高学生的文言文阅读和翻译能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析《师说》的论证逻辑，培养批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：使学生深入理解传统文化中尊师重道的价值观念，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文言文美的感知能力，提高学生对经典文学作品的鉴赏水平。

教学难点与重点

1.教学重点

-《师说》的文言文词汇和句式理解：重点讲解“师者，所以传道授业解惑也”等关键句子的文言文用法，帮助学生掌握文言文的基本句型和词义。

-《师说》的论证结构与逻辑：详细分析文章的开头“古之学者必有师”到结尾“师道之不传也久矣”的论证过程，强调文章的逻辑性和说理性。

-教育思想的传达：重点讨论“师说”中关于尊师重道的思想，以及其对当代教育的启示。

2.教学难点

-文言文阅读障碍：学生在阅读《师说》时可能会遇到一些生僻字和复杂的句式，如“句读之不知，惑之不解”等，需要教师通过逐句解读来帮助学生理解。

-文章深层含义的理解：文章中蕴含的深层次教育理念，如“师者，所以传道授业解惑也”背后的教育目的和方法，学生可能难以完全理解。教师需要通过举例和现实生活联系来引导学生深入思考。

-修辞手法的识别与应用：文章中使用了比喻、排比等修辞手法，如“温故而知新，可以为师矣”，学生可能不熟悉这些修辞手法的识别和运用，教师需要通过具体例子来解释和演示。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，教师先讲解《师说》的背景、内容和核心思想，然后引导学生进行小组讨论，分享对文本的理解和感悟。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟古代师生互动的场景，体验尊师重道的传统美德，增强对文本的理解。

3.利用多媒体辅助教学，播放与《师说》相关的视频资料，如古代教育场景的影视片段，帮助学生形象地理解教学内容。

4.采用案例研究方法，分析现实中的教育事例，与《师说》中的教育理念进行对比，激发学生的思考。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《师说》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们对古代的教育有哪些了解？尊师重道在今天的社会是否依然重要？”

-展示一些古代教育场景的图片，让学生初步感受古代教育的氛围。

-简短介绍《师说》的作者韩愈及其在教育史上的地位，为学习《师说》打下基础。

2.《师说》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《师说》的基本内容、结构和教育理念。

过程：

-讲解《师说》的成文背景，包括作者韩愈的生平和当时的社会文化环境。

-详细介绍《师说》的结构，包括开篇、正文和结尾部分，以及各部分的主题和作用。

-通过板书或PPT展示《师说》的关键词句，如“师者，所以传道授业解惑也”，帮助学生理解文本的核心思想。

3.《师说》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《师说》的教育理念及其现实意义。

过程：

-选择《师说》中的几个关键段落进行详细分析，如“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”等。

-介绍每个段落的背景、内容和教育意义，让学生全面了解尊师重道的理念。

-引导学生思考这些理念在现代教育中的体现和意义，以及如何运用到实际的学习和生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组围绕《师说》中的一个教育理念进行讨论。

-小组内讨论该理念在现代教育中的实际应用，以及如何解决现实中的教育问题。

-每组选出一名代表，准备向全班汇报讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《师说》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括教育理念的应用和解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《师说》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《师说》的基本概念、结