10~20各数的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版.docxVIP

10~20各数的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

设计思路

本节课以青岛版一年级上册数学教材中“10~20各数的认识”为教学内容，围绕学生的认知发展水平，设计以下教学思路：首先，通过情境导入，引导学生观察生活中常见的10~20各数，激发学生的学习兴趣；接着，以游戏化教学方式，让学生动手操作，自主探究10~20各数的组成和排列规律；然后，通过实例讲解和练习，帮助学生掌握10~20各数的读写方法和加减运算；最后，进行课堂小结，巩固所学知识，为后续学习打下基础。整个教学过程注重培养学生的观察、思考和动手操作能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握10~20各数的认识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感、逻辑思维和创新意识。通过认识10~20各数，学生将提高对数字的敏感度和理解力，增强数数和数序的概念，发展数感。同时，通过探究数的组成和加减运算，学生将锻炼逻辑思维，提升问题解决能力。此外，通过参与互动游戏和动手操作，学生将激发创新意识，培养合作和探究的精神，为终身学习奠定基础。

学情分析

一年级的学生正处于数学学习的起始阶段，他们对数字有了初步的认识，但10~20的数的认识对于他们来说是一个新的挑战。在知识层面，学生已经能够熟练地数数到10，但对于11到20的数，他们可能还未完全掌握其顺序和数量关系。在能力层面，学生的观察力、注意力以及动手操作能力正在发展，但还需加强。

在素质方面，学生具备了一定的合作和交流能力，但自主学习能力尚在培养之中。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响他们对新知识的吸收和掌握。

针对这些特点，教学过程中需要设计有趣的游戏和活动来吸引学生的注意力，通过动手操作来增强学生的直观感受，同时注重培养学生的耐心和持久性，确保他们能够在轻松愉快的氛围中学习新知识。此外，教师还需关注学生的学习兴趣，激发他们的学习动力，帮助他们顺利过渡到10~20各数的认识。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法，系统地介绍10~20各数的概念和数序；运用讨论法，引导学生相互交流，发现数的组成规律；实施实验法，让学生通过动手操作，加深对数的理解。

2.教学手段：利用多媒体设备展示数的动态变化，增强直观性；使用教学软件进行互动练习，提高学生的学习兴趣；结合实物教学，如使用计数棒、数字卡片等，帮助学生形象地理解数的概念。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一组含有10~20各数的图片，如钟表、楼梯层数等，引导学生观察并说出这些数字。

-提出问题：教师提问：“我们之前学过数数，谁能数数看，这些图片中最大的数是多少？最小的数呢？”

-学生思考并回答后，教师引入本节课的主题：“今天，我们就来学习10~20的数。”

2.讲授新课（15分钟）

-系统介绍：教师用PPT展示10~20的数，并讲解每个数的组成，如“11是由1个十和1个一组成的”。

-动态展示：使用多媒体设备展示数的顺序和数数过程，让学生直观感受数的连续性。

-情境互动：教师邀请学生上台，用计数棒或数字卡片摆出10~20的数，并让其他学生说出这个数。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，每组一套数字卡片，要求学生按顺序排列卡片，并说出每个数。

-互动讨论：小组内讨论，如何用10个以内的数来组成10~20的数，并分享讨论结果。

-练习反馈：教师随机抽取几名学生，让他们展示自己的排列成果，并给予肯定和指导。

4.课堂提问与核心素养拓展（10分钟）

-核心素养拓展：教师提出问题：“如果我们有12个苹果，想要平均分给4个小朋友，每个人可以得到多少个？”引导学生运用所学知识解决问题。

-课堂提问：教师提问：“谁能告诉我，20比10多了多少？”通过这样的问题，巩固学生对数的认识。

-师生互动：教师鼓励学生提出自己的问题，并引导其他学生一起思考解答。

5.小结与作业布置（5分钟）

-小结：教师总结本节课的学习内容，强调10~20数的组成和顺序。

-作业布置：教师布置作业，要求学生回家后，用家里的物品摆出10~20的数，并记录下来。

整个教学过程注重师生互动，通过情境导入、讲授新课、巩固练习和课堂提问等环节，确保学生理解和掌握新知识，同时培养他们的数感和问题解决能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数的概念延伸：介绍数的起源和发展，如自然数、整数、分数等，以及它们在生活中的应用。

-数学游戏：推荐一些数学游戏，如“数独”、“算术接龙”等，让学生在游戏中锻炼数学思维。

-实际应用案例：提供一些与10~20各数相关的实际应用案例，如购物时如何计算价格、时间管理等。

-数学故事：分享