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实践前沿ENGLISHONCAMPUS2024年07期总第707期

初中英语教学中学科融合的实践策略分析

邱国光

摘要：课程改革持续推进，要求教育教学摆脱单学科局限，加强学科融合，促进学科交互，为学生核心素养发展创

造良好的教育条件。初中英语教学也需要关注学科融合，立足英语教学，将其他学科的知识内容引入进来，为学生打造英

语+其他学科的融合教育模式。文章针对学科融合内涵及意义做出分析，指出初中英语实施学科融合的关键要点，并提出

相应的实践策略，以供参考。

关键词：初中英语；学科融合；内涵意义；教学实施

作者简介：邱国光（1979-），男，广西南宁人，广西壮族自治区南宁市西乡塘区坛洛中学，一级教师，研究方向：

英语教学。

近年来，随着课程改革持续推进，学科融合的理念得够提升教学趣味性，强化学生学习参与。在初中英语教学中

到广泛认可和应用。在基础教育阶段中，需要破除学科之间将其他学科内容引入进来，能够给学生带来一种新奇的学习

的隔阂，加强学科之间的融合与交流，给学生创造融合性的体验，让学生产生浓厚的学习兴趣，可以主动参与学习、积

教学环境。针对初中英语课程的教学，英语教师应当认识到极开展思考。最后，学科融合可以提升教学质量。将其他学

学科融合的内涵与积极意义，要结合英语学科的教学内容和科知识内容和初中英语教学融合，可以让教学质量更高。比

基本特点，通过有效途径，加强英语教学和其他学科的融合，如对于英语语法的理解，很多学生受到汉语思维的限制，总

促进英语教学的转型升级。是容易出现理解错误，而在课堂上引入汉语语法，将其和英

一、学科融合的内涵及意义语语法对比，突出二者的差异，这样可以让学生能够直观理

（一）内涵解，从而更好地掌握英语语法知识。

所谓学科融合，简单来说就是指承认不同学科之间存二、初中英语实施学科融合的关键要点

在的差异，打破学科边界，在一门学科的教学过程中，融入目前已经有部分教师在教学中进行了学科融合实践，但

其他学科的内容，实现学科之间的渗透和交叉。比如，在英是从整体效果来看并不理想。究其原因，部分教师在践行学

语教学的过程中，可以融入语文学科的内容，对英语和语文科融合的过程中，没有把握住关键要点，学科融合实施较为

的语法、句式等进行对比；也可以引入其他学科的一些内容，随意，从而导致效果不佳。为了确保学科融合教学能够取得

实现交叉教学。学科融合的实现，能够增强教学活动的跨学理想效果，应该对一些关键要点形成把握。

科属性，同时提高学生的跨学科能力，这对于学生综合发展（一）确定合理的教学目标

具有显著作用。在当前教育形势下，把握学科融合的内涵，初中英语实现学科融合应该有具体的教学目标作为导

在教学过程中予以实践，已经成为广大教师关注的重点。向。在具体教学目标的支持下，针对性安排学科融合的内容，

（二）意义才能让学科融合对英语教学起到辅助作用。如果只是随意引

针对初中英语课程的教学，实现学科融合具有多方面的入其他学科的内容，和教学目标不匹配，显然就无法取得理

显著意义，英语教师应当对此形成认识。首先，学科融合可想的教学效果。所以，英语教师在课堂教学开始之前，就应

以提升课程教学的跨学科程度。从整个教育发展来说，不同该对教学目标予以确定，要让学生掌握哪些知识点，要培养

学科相互融合，已经成为一大趋势。比如在高等教育中，提学生哪个方面的英语素养能力，这些都需要提前确定好。

出了新文科、新理科等理念，就是要求不同专业课程之间跨