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语文教师期末成绩分析总结与反思篇13

观着空荡荡的课堂里孩子们扒过的课桌、坐过的板凳，追随记忆的脚印，马上脑

海里如放片子般，又呈现了一幕幕令人难以忘怀的画面，仿佛那一张张天真的笑脸又

呈现在我的眼前，侯嬉的生动，景虎鹏的可爱，贾洁的文静，王宁贵的油滑……

老例治理，将班主任工作进行到底

作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言行身教的

作用。所以，在工作中我不停遵循“严要求，高标准”因为制度是保障，就要严格要求学

生遵守校规校纪，另外还要注重学生各方面习惯的培养，依据学生心理及年龄的特点，

对学生具体学习习惯进行指导的根基上赞助学生逐步形成优越的学习习惯，从而带动

其他习惯的养成，匆匆进班风班貌的整体成长。治理上，不疏忽，不放松，各个方面

都严抓、狠抓，卫生上坚持反省，角角落落，点点滴滴弗成马虎，让学生做到我不丢，

我来捡，从而使整个校园都清洁整洁，有一个优越的学习情况，有一份舒畅的心情。

规律上，严格要求学生站如松，形如风，坐如钟，步队时时划一，有气势。宿舍要求

哑语洗刷，行动迅速，地面清洁，床下整洁，饭堂更是做到哑语，不挥霍。要求各人

遵守教师规律，做到一规律三遵守。总之，要用多心，勤察观，严要求，这样能力搞

好治理，让学生从自我做起，从小事做起，养成优越习惯，是人生一个美好的开始。

每当站在三尺讲台上，面对着一张张生动可爱的笑脸，一双双渴求知识的眼神。

我甚至身为一名教师的责任。

语文教师期末成绩分析总结与反思篇14

中学语文教学必须严格执行《课程标准》，努力做到工具性和人文性的统一，全

面提高学生的语文素养，有效地提升学生的综合素质。

语文教学必须遵循共同基础与多样选择相统一的原则，既确保课程共同基础的落

实，又关注学生个体之间的差异，最大限度地发挥学生的现实能力和潜在能力，支持

学生特长和个性的发展;必须注重应用性特点，加强与社会、科技及其他课程的沟通，

使学生具备扎实的语文基础和独立的语文应用能力;必须发挥审美教育作用，充分开发

和利用课程资源，关注学生情感的丰富和发展，塑造学生美好的心灵;必须发挥学生的

探究能力，关注学生思考问题的深度和广度，促进他们的逻辑思维与形象思维的协调

发展;必须进一步联系学生生活，加强语文实践活动，博古通今，面向未来，为学生提

供丰富的语文营养和多向度发展的途径。总之，语文教学必须从学科自身的特点和学

生学习的实际出发，在现代教育教学理念指导下，积极开展“教”与“学”的实践活动，从

而使全体学生“习得知识”“养成能力”，塑造健全人格，在各个不同层次上都得到发展。

一、课前准备

1、学习与调查。每学期初，教师必须认真学习《课程标准》，通读教材，并采用

多种形式，调查了解学生的思想、学习(主要是语文学习)情况。通过学习和调查，明确

学期(模块)教学任务。

2、制订计划。以《课程标准》、教材的要求和学生的实际情况为依据，认真制定

具体可行的学期(模块)教学计划。计划一般包括：

(1)学期(模块)教学总体目标;

(2)《课程标准》要求、教材内容和学生情况简析;

(3)学期(模块)教学总体设想、具体措施和课内外教学活动;

(4)教学进度等。

3、认真备课。

(1)强化单元(专题)整体教学，明确单元(专题)教学目标，精心安排单元(专题)教学

全过程，处理好各种课型间的关系。

(2)备好每一篇课文、每一堂课。潜心钻研教材，科学地理解、准确地把握教材的

要求，并根据学生实际确定课文或课时的教学目标。设计好课堂教学过程、教师的教

法和学生的学法，并按课时写好教案或学案。教案一般包括：

①教学目标;

②教学重点难点;

③教学过程和方法(包括教法和学法);

④板书设计;

⑤练习或作业。根据教学实际，教案可详可略，但教学过程必须切实可行。

(3)加强集体备课。在个人认真备课的基础上，每个单元(专题)教学前，备课组要开

展有效的集体备课活动。事先拟定活动的中心内容和形式，保证活动的质量。

4、其他准备。每堂课前，还要准备好上课所需要的有关材料、教具、多媒体课件、

现代教学设施等。

二、课堂教学

1、实施教学目标。每堂课都要有明确而完整的教学目标。课堂教学中，要充分发

挥教学目标的“导向”、“激励”、“评价”2、作优化用。教学过程。

(1)课堂教学要灵活地运用“自主学习”的基本模式，提倡形成基本块状结构。要根

据教学目标创