人教版数学一年级上册2.位置《上、下、前、后》 教案 .pdf

课题上、下、前、后

教学内容教材第9页

一、知识与技能

1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生

的空间观念

二、过程与方法

2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达

教学目标

3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯

三、情感态度与价值观

4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活

动中获得积极的情感体验。

教学重点正确辨别“上、下”和“前、后”的位置及其相对性。

教学难点正确辨别“上、下”和“前、后”的位置及其相对性。

1、看书9页，说说图上都有什么？

2说一说。你能用上下前后说一说他们都在那里吗？

课前小

（）在（）的上面，（）在（）的下面。

研究

（）在（）的上面，（）在（）的下面。

（）的上面是（），（）的前面是（）。

教学过程学生活动批注

一、谈话引出课题

课件出示教科书P9的图，教师介绍南京长

江大桥的结构，引导学生观察：

(1)图上有什么?

学生自由发

(2)你能用一句话描述这幅图吗?挥，各抒己见。

二、学生同桌说一说。

教（）在（）的上面，学生互相同桌

学

过（）在（）的下面。说一说。

程（）在（）的上面，

（）在（）的下面。

（）的上面是（），请学生上台说

（）的前面是（）。一说

三、全班交流，请学生发言

根据学生的发言，教师和学生共同总结出：让学生自由操

卡车在火车的上面，火车在卡车的下面。指作，摆好后互

出上面和下面是两种相对的位置关系。指出相说一说什么

前、后与上、下一样，都是具有相互关系的在什么的上

方位词，因此它们都不能孤立的存在。面，什么在什

找一找在你的身边有哪些物体是处于上么的下面，懂

下或前后关系的，请你用一句话说一说。得区分上下方

四、巩固练习位关系。

1、完成书本第9页的“做一做”的第一

题，

2、完成练习二第1题。

课后反思