初中数学新人教版七年级上册第四章《整式的加减》教案（2024秋）.doc

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第四章整式的加减

4.1整式

第1课时：单项式

【素养目标】

1.理解单项式的概念.

2.能确定一个单项式的系数和次数.

3.会列单项式表示简单的数量关系,初步培养学生的抽象能力和应用意识.

【教学重点】列单项式表示数量关系,确定一个单项式的系数和次数.

【教学难点】确定一个单项式的系数和次数.

【教学过程】

活动一:创设情境,引入新知

【情境引入】

代数式的类型多种多样,下面我们研究一类基本的代数式——整式.

我们来看看本章引言中的问题(1).

汽车在主桥上行驶的平均速度为92km/h,根据路程?速度?时间之间的关系:路程=速度×时间,汽车在主桥上行驶th的路程(单位:km)是92×t=92t.

今天我们先来研究92t这样的代数式,它是整式中的一种.[教学提示]

可以先让学生说说所列代数式中包含哪种类型的运算.

[设计意图]

为单项式的引入做铺垫. 活动二:交流讨论,探究新知 探究点1单项式的概念

(教材P89观察)我们来看92t和上一章中遇到过的一些代数式a2,0.9p,a2h.

问题它们都是通过哪种运算得到的?这些代数式有什么共同特点?

概念引入:

上面的代数式都是数或字母的积,像这样的代数式叫作单项式.

注意:单独的一个数或一个字母也是单项式,例如,-6,x都是单项式.

【对应训练】

以下式子:①-b,②2m+5n,③5,④-3a3b,⑤,⑥.其中是单项式的是①③④⑤.(填序号)[教学提示]

这里教师要注意强调单独一个数或一个字母的情况,还需关注学生能否从运算的角度分析式子的特征,发现它们表示的是“数与字母的乘积,或字母与字母的乘积”,对于字母的乘方,运用乘方的意义可以转化为几个相同字母的积.

[设计意图]

总结单项式的概念,强化符号意识. [设计意图]探究点2单项式的系数和次数

Ⅰ.单项式的系数

问题1上面探究点1中92t,a2,0.9p,13a2h都是数或字母的积,其中数也就是数字因数,指出92t,a2,0.9p,13a2h的数字因数分别是什么?

分别是92,1,0.9,13.

[教学提示]

强调单项式的系数包括它前面的符号,例如-7xy2的系数是-7,而不是7.

引出单项式的次数的概念

对于这些单项式中的数字因数,我们在数学中这么定义:

单项式的系数:单项式中的数字因数叫作这个单项式的系数.

注意:①单项式表示数与字母相乘时,通常把数写在前面,如92t.

②单项式的系数是1或-1时,1通常省略不写,如a3,-x.

问题2指出单项式a2的系数.

它的系数是1.Ⅱ.单项式的次数

问题1说一说单项式92t,a2,0.9p,a2h中,各个字母的指数是多少?

对于每个单项式中各个字母的指数的和,我们在数学中这么定义:

单项式的次数:一个单项式中,所有字母的指数的和叫作这个单项式的次数.

如果一个单项式的次数是n,那么称这个单项式是n次单项式.

注意:对于一个非零的数,规定它的次数为0.

问题2分别指出单项式92t,a2,0.9p,13a2h的次数,并说一说它们分别是几次单项式.

问题3试指出单项式-6的次数.

它的次数是0.

【对应训练】

教材P91练习第1题.[教学提示]

强调单项式的次数是指式子中所有的字母的指数的和,而且仅仅与字母有关.例如52x3y4,它的次数是3+4=7,与5的指数无关.

[设计意图]

引出单项式的次数的概念. ?

【教学过程】

活动二:交流讨论,探究新知 例(教材P90例1)用单项式填空,并指出它们的系数和次数.

(1)若三角形的一条边长为a,这条边上的高为h,则这个三角形的面积为__________.

(2)一个长方体包装盒的长?宽?高分别为xcm,ycm,zcm,则这个长方体包装盒的体积为__________cm3.

(3)有理数n的相反数是.

(4)《北京2022年冬奥会——冰上运动》是为了纪念北京2022年冬奥会冰上运动发行的邮票,邮票1套共5枚,价格为6元,其中一种版式为一张10枚(2套)(见教材P90例1图).某中学举行冬奥会有奖问答活动,买了m张这种版式的邮票作为奖品,共花费元.

(5)《中华人民共和国国旗法》规定,国旗旗面为红色长方形,其长与高之比为3∶2,有五种通用尺度(即尺寸规格).若一种尺度的国旗的长为acm,则这种尺度的国旗旗面的面积为cm2.

解:(1)12ah,它的系数是12,次数是2.(2)xyz,它的系数是1,次数是3.

(3)-n,它的系数是-1,次数是1.(4)12m,它的系数是12,次数是1.

(5)23a2,它的系数是23,次数是2.

【对应训练】

教材P91练习第2题.[教学提示]

第(1