基于OBE的研究生方向课《国际物流管理》课程 “课程思政”教学体系构建研究.pdfVIP

教育教学研究

基于OBE的研究生方向课《国际物流管理》课程

“课程思政”教学体系构建研究

梁莹莹 初铭畅 王妍 刘晓伟

（辽宁工业大学，辽宁 锦州 121001）

摘要：研究生是国家高层次人才的培养主体，其素质高低关系到国家发展、民族兴衰，探索将OBE教学法联合TBL

教学模式在研究方向教学课中的应用与实践，导师的作用不仅局限在学生的“资料库”，而是发挥导师“德育”和

“向导”的作用，辅助研究生建立挖掘新知识、吸收新思想、开拓新视野的基本能力与素质，充分发挥专业导师的价

值观塑造的示范和引领作用。

关键词：研究生方向课；国际物流管理课程；课程思政；OBE

引言程，通常由硕士研究生导师担当授课任务。不同于其他的

研究生是国家高层次人才的培养主体，其素质高低关专业课程，方向课灵活性较强，紧跟学术前沿，且与硕士

系到国家发展、民族兴衰，为国家输送高素养研究生人才导师研究方向领域，甚至研究生未来学位论文选题方向密

逐渐成为高校人才培养的重要使命。教育应回归育人本质，切相关。在国内许多双一流、985、211高校或重点高校中，

开展课程思政与研究生教育紧密结合的有益探索，让教育硕士研究生导师开设的方向课贯穿学生研究生阶段的大部

像春风化雨、润物无声、德融课堂，使研究生树立正确人分时期，甚至有的导师方向课成为学生所接触的首门专业

生价值观，成长为德才兼备的社会主义高端人才，是新时课。以《国际物流管理》为例，该课程内容本身具备挖掘

代背景下党和国家对研究生教育提出的新要求。课程思政元素的基础和优势，如果能够深挖这些思政教育

一、交通运输工程专硕《国际物流管理》课程资源，并在教学实践中予以应用，则对于研究生的政治认

“课程思政”建设的意义同、家国情怀、文化素养等价值观形成有着重要的塑造与

（一）积极响应教育部《高等学校课程思政建设引领作用，实现专业课程与思想政治理论课同向同行，形

指导纲要》要求成协同效应。

2020年5月28日，教育部印发《高等学校课程思政建设（三）打造专业课程全程育人，将课程思政融入

指导纲要》，提出“课程思政建设要在所有高校、所有学科研究方向课教学，有助于对高层次人才价值观的全

专业全面推进”，高等教育要“围绕全面提高人才培养能力面培养和深层塑造

这一核心点，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、道德通过将课程思政融入专业课程，使专业课程教学不仅

修养等重点优化课程思政内容供给”。在课程改革与建设不停留于对专业理论知识掌握的层面，而是从深层塑造和引

断纵深推进的形势下，扎实构建专业课与思想政治教育课领学生价值观，学生充分认识当代大学生的历史使命与时

程同向同行，即坚决贯彻落实习近平总书记关于高校思想代责任。培养学生将国际物流经济分析与管理与马克思主

政治的重要指示精神和系列重要讲话内涵，结合育人实践义政治经济学充分融合，从双重角度理解跨境交通物流、

的具体情况，充分发挥高校在高级人才培养中的党组织作国际物流大通道建设等对区域经济发展，以及当前“交通

用，将研究课程思政建设严抓真抓、落地生花。强国”的发展建设需要的重要意义。切身体会我国构建

（二）践行专业导师全员育人，发挥研究生方向“中国物流”体系，提升物流产业地位，实现打造新生国际

课程教育贯穿全程的全程育人与协同育人作用力量的不易，引导学生树立“祖国利益高于一切”的理念，

方向课是研究生人才培养中必备的一门重要的专业课教育学生正确认识世界，激发学生的爱国主义情怀，塑造

本文系辽宁工业大学研究生教育改革创新项目YJG2021022项目