7.4 频数分布表和频数分布直方图（同步课件）八年级数学下册（苏科版）.pptxVIP

第7章·数据的收集、整理、描述7.4频数分布表和频数分布直方图

学习目标1.了解频数分布的意义，会列出频数分布表、绘制频数分布直方图;2.能根据统计结果做出合理的判断和预测，在解决实际问题的过程中，体会统计对决策的作用.

问题情境150148159156157163156164156159169163170162163164155162153155160165160161166159161157155167162165159147163172156165157164152156153164165162167151161162某校为了解八年级学生身高的范围和整体分布情况，抽样调查了八年级50名学生的身高，结果如下(单位：cm)：

讨论与交流1.这50名学生的身高在什么范围内?这50个数据中，最小值是147，最大值是172，它们相差25．由此可知，这50个数据分布在147～172的范围内.

讨论与交流2.怎样描述、分析这50名学生身高的分布情况？身高在160cm到165cm范围内的有22人，人数较多，身高150cm以下的有2人、170cm以上的有1人，人数较少.

3.如何更精确的去描述这组数据的整体分布情况呢？讨论与交流因为这组数据具有连续性，所以把这组数据适当分组，可以更清楚地了解数据的分布情况.

讨论与交流4.如何分组呢？?

讨论与交流把这50个数据分别“划记”到相应的组中，统计每组中相应数据出现的频数（如下表）

身高分组划记频数146.5~149.5149.5~152.5152.5~155.5155.5~158.5158.5~161.5161.5~164.5164.5~167.5167.5~170.5170.5~173.5合计讨论与交流150148159156157163156164156159169163170162163164155162153155160165160161166159161157155167162165159147163172156165157164152156153164165162167151161162235891372150像这样的表格称为频数分布表．

讨论与交流?5.还有其它分组方法吗？请你试一试，列出相应的频数分布表.

身高分组划记频数146.5~150.5150.5~154.5154.5~158.5158.5~162.5162.5~166.5166.5~170.5170.5~174.5合计讨论与交流150148159156157163156164156159169163170162163164155162153155160165160161166159161157155167162165159147163172156165157164152156153164165162167151161162341114134150

分组时，往往与小组的组距联系在一起．也就是先定出组距，再确定组数，不同的组距会确定出不同的组数．反过来，根据给定的组数，也可以确定组距，来把数据分组统计．组数确定不是唯一的，经验表明，当数据个数在100个以内时，常常把数据分成5～12组来统计．数据越多分组也相应越多，在实际分组中决定组数时常有一个尝试的过程.讨论与交流

归纳总结组数与分点的决定方法:(1)组数的决定方法：设数据总数目为n，一般地，当n≤50时，分为5~8组；当50n≤100时，分为8~12组.(2)分点的两种确定方法：①数据不落在分点上：若数据均为整数，则取某一分组区间的最小值减去0.5作为该分组区间的左分点数据；若数据是保留小数点后一位的数，则取某一分组区间的最小值减去0.05作为该分组区间的左分点数据，以此类推.②数据落在分点上：需要对每个分组区间的端点值属于哪个组做出规定.例如分组为：130≤x140,140≤x150等.

讨论与交流根据频数分布表，用横轴表示各分组数据，用纵轴表示各