《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课件 统编版高中语文必修下册.pptx

子路、曾皙、冉有、公西华

侍坐

《侍坐》课件(教学用)

1、“半部《论语》治天下。”

——北宋·赵普

2、1998年1月全世界诺贝尔奖获得者集会巴黎时宣言—如果人类要在21世纪继续生存下去，必须回头两千五百多年，去吸取孔子的智慧。

《侍坐》课件(教学用)

检查识记

1．《论语》是一部＿＿＿体散文集，是孔子的＿＿＿和＿＿＿＿＿＿所辑录的孔子及其弟子的言行录。《论语》包括《学而》《为政》《八佾》《里仁》等共＿＿篇，每篇又分若干章，不相连属；言简意丰，精警诫人。宋儒把《论语》和《＿＿＿》《＿＿＿》《＿＿＿》合称为“四书”。

语录

门人

再传弟子

20

大学

中庸

孟子

《侍坐》课件(教学用)

2．《论语》中主要人物孔子，名丘，字＿＿＿，是春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜）人。他是春秋时著名的＿＿＿家、＿＿＿家，是＿＿家学派的创始人。曾长期聚德讲学，开＿＿＿讲学的风气，传说有弟子＿＿＿人，身通六艺者＿＿＿＿人。孔子本人也被历代统治者尊奉为至圣先师。

仲尼

思想

教育

儒

私人

三千

七十二

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识记:

五经:《诗》《书》《礼》《易》《春秋》

六艺（经）:《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》

六艺：礼、乐、射、御、书、数

礼仪、音乐、射箭、驾车、识字、计算

《诗经》六义:风、雅、颂、赋、比、兴

《侍坐》课件(教学用)

你了解孔子的智慧吗？

子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”

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子曰：“……己所不欲，勿施

于人。在邦无怨，在家无怨。”

知者乐山，仁者乐水。

孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。（《孟子·尽心上》）

不义而富且贵，于我如浮云。

君子喻于义，小人喻于利。

《侍坐》课件(教学用)

你知道孔子的教育智慧吗？

有教无类，因材施教，循循善诱，温故知新，知之为知之、不知为不知，学而不厌、诲人不倦，三人行必有我师焉等。

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐

——《论语》

《侍坐》课件(教学用)

子路、

冉有、

曾皙、

公西华

侍坐

（由）

（点）

（求）

（赤）

陪长者闲坐

古人有姓、名、字以及号。

长辈对晚辈说话

尊敬对方或自谦

称名

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听读课文

《侍坐》课件(教学用)

问“志”

言“志”

评“志”

内容理解

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：“不吾知也！’如或知尔，则何以哉？”

因为，介词。

年纪比你们大

不要

如，连词，表假设。

或，不定代词，有人。

知，了解。

用，做

闲居，平时

《侍坐》课件(教学用)

2024-11-19

“以吾一日长乎尔,毋吾以也。

居则曰:‘不吾知也。’

如或知尔,则何以哉?”

１.用温和自谦的话首先解除了学生的思想顾虑，给学生创造了说真话的条件，创造了一个轻松、亲切、活跃的环境，从而鼓励学生敢于发表意见，大胆地谈个人的理想。

《侍坐》课件(教学用)

2024-11-19

“以吾一日长乎尔,毋吾以也。

居则曰:‘不吾知也。’

如或知尔,则何以哉?”

2、引用学生日常好说的牢骚话，指出他的学生平时认为人们不了解自己，所以感到无所作为，表明对学生的了解。

3、而后假设了一种情况，如果有人了解你们,你们怎么办?从而水到渠成地启发学生谈出自己的想法。

和蔼可亲、平易近人、循循善诱

《侍坐》课件(教学用)

和蔼可亲

平易近人

循循善诱

师长风范

子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”

夫子哂之。

轻率急忙

比（bì)等到

正道，指是非准则

微笑

五谷不熟曰饥，

蔬菜不熟曰馑。

指军队

夹

春秋时一辆兵车，配甲士三人，步卒七十二人。

《侍坐》课件(教学用)

治理一个受大国侵略而且遭受饥荒的千乘之国，并保证三年内使人民勇于作战并懂得义理。

子路（仲由）

有抱负，自信，

却失之鲁莽、轻率。Z。xxk

志：

性格：

侧重强国

“求！尔何如？”

对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”

方圆，纵横

或者

动词，治理。

比（bì)等到

使动用法，使……足。

至于

等待

《侍坐》课件(教学用)

治理一个小国，三年内使人民富足。至于礼乐教化，还难办到。

冉有（求）

谨慎小心,谦虚退让

志：

性格：

侧重富民