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开展科研教研活动提高教育教学质量

灵山县教育局教研室

近年来，在各级领导的关怀、支持下，在市教研室的直接指导下，我们

以提高教育教学质量为目标，以科研课题研究为龙头，扎实开展教育科研活

动。目前，全县共有省、市、县级教育科研规划课题400多项，其中自治区级

教育科研规划课题52项，市级教育科研规划课题228项；已经结题的课题共200

多项。在开展课题研究的同时，我们引导广大教师总结教学经验和科研成果，

撰写教育教学论文。据不完全统计：近几年来，我县中小学、幼儿园教师撰

写的教育教学论文和专题总结，平均每年达到6500多篇。近五年来，全县教

师上送论文参加县级、市级、省级和全国级评比，获奖或发表的共7800多篇。

科研推动了教育工作的开展，促进了教学质量的全面提高。

一、认识到位，领导以身作则。

我县是个农业大县，人口多，底子薄，尤其在教学方面，基础差，质量

低。过去我们曾经认为：“科研”是上级科研单位和大学相关部门的任务。县

级教研室是教育科研的基层单位，主要任务是“教研”。因此一度只注重抓教

学常规工作与教研业务，诸如下乡下校听课评课，检查教师计划、教案、作

业的布置及批改情况，检查高考、中考备考工作，组织教学观摩活动和评比

活动，组织期末考试和成绩分析等。教研员一天到黑忙忙碌碌，一年到头辛

辛苦苦；学校的领导和老师更也是加班加点，奋力“拼搏”，结果还是教学质

量提高缓慢，落在兄弟县区的后头。

如何提高我县的教育教学质量？通过学习和总结经验教训，我们进一步

认识到：提高教育教学质量，不能只凭“革命＋拼命”，不能仅靠“时间＋汗

水”，更重要的是研究教育教学规律，遵循规律，改进方法，提高效率。科学

技术是社会和经济发展的第一生产力，教育科研是教育发展的第一推动力。

从根本上提高教育教学质量，必须坚持科研兴教，科研兴校。教育局领导经

常深入教研室指导教育科研工作，在全县各种教育会议上，局领导还经常强

调教育科研的有关问题。教研室领导也将教育科研作为单位工作的重要组成

部分，纳入单位的发展规划、工作计划和重要议事日程。教研室成立有教育

科研管理机构，主任除了负责室上全面工作外，还亲自分管教育科研工作，

室上安排了3名教研员兼职负责科研管理的具体业务工作。

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教育局、教研室领导坚持做到了“四带头”：带头学习教育教学理论，带

头开展课题研究，带头参加教研活动，带头撰写教育教学论文。教育局林彬

局长、梁善安副局长等领导，亲自承担有市级教育科研课题，亲自参加自治

区级教育科研课题研究，亲自撰写教育教学论文并在自治区级的刊物上发表。

教研主任室张善潮、副主任王桂甫、周佳辉三位领导，共承担有市级以上的6

项课题，其中国家级子课题1项，自治区级教育科学规划课题2项，市级教育

科学规划课题3项。在领导的带动下，全室18个专职教研员，承担有市级以上

的课题共23项，其中全国级子课题1项，自治区级课题6项，市级课题16项。

在开展课题研究的同时，领导、教研员带头撰写教育教学论文。据不完全统

计，近五年来，教研室领导和教研员撰写的教育教学论文，在书报杂志公开

发表或获得市级以上奖励的共440多篇，平均每人每年超过4篇。领导和教研

员的行动又带动了广大教师。

二、组织指导，开展教育科研活动。

（一）健全全县教育科研网络。

我们教研室在编人员20人，其中专职教研员18人，中学、小学各学科和

幼教都有相应的教研员。18名专职教研员中，本科以上文化程度13人，大专

文化程度5人。2002年以来，我室先后有10名教研员参加了西南师范大学研究

生课程班研读进修，取得了相关的毕业证书。目前，我室专职教研员中，副

高级职称11人，中级职称7人；其中有特级教师1人，市、县级专业技术拔尖

人才、优秀青年科技人才3人；市人大代表、市政协委员、县政协委员各1人。

为了促进我县教育科研的全面进发展，我们健全了全县教育科研网络。

中学构建了“县——教学协作区——镇——学校——教研组”五位一体的教

育科研网络；小学构建了“县——教学协作区——镇——教学片（学区）—

—学校——教研组”六位一体的教育科研网络；幼儿教育构建了“县——教

学协作区——镇——幼儿园”四位一体的教育科研网络。全县中小学、幼儿

教育按地域分别设立了灵城、灵东、灵南、灵西、灵北5个科研教研协作区，

各协作区设会长、副会长、学术委员和学科组长，并指派有教研员联