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揭示课题出示目标*过关斩将第一关会读地图上的高度第二关绘制等高线第三关判读等高线第四关判读山地各部位等高线*自主探究基础过关海平面另一地点海拔高低深度深浅大小密集稀疏山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部*大家有疑问的，可以询问和交流可以互相讨论下，但要小声点*合作探究能力提升第一关：会读地图上的高度想一想：图中数字表示海拔的是？表示相对高度的是？*合作探究能力提升请你评判西藏自治区某中学到我校进行友好访问，可是在关于珠穆朗玛峰的高度上和我们的同学发生争吵，我们的同学说：珠峰“高”8844米，可藏族的同学却说珠峰“高”4000多米。谁对谁错？请你们来做判别！第一关：会读地图上的高度*大自然中的各种地形是怎样画在地图上的呢？*合作探究能力提升第二关：绘制等高线做一做：把大小不等的三枚硬币，由大到小一次叠放在一起，假设这是一座山，如何把这座“山”绘制在平面上？探索思考：1.如果是山地，图中三条线哪一个最高？哪一个最低？2.3和4的高度相比如何？3.等高线图中的数字是海拔还是相对高度？A图B图4.同一条等高线上什么高度相等？5.等高线图中，相邻等高线的高差？1234100米200米300米*合作探究能力提升第三关：判读等高线地形坡度我们要爬上面的这座山，从哪个山坡爬上山顶更省力呢？等高线稀疏缓坡等高线密集陡坡**合作探究能力提升在等高线地形图上分别找出：山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部⑤第四关：判读山地各部位等高线①山峰*合作探究能力提升你记住了吗？100200300300500700700500300800700600山峰陡崖山脊山谷等高线向数值低的凸出等高线向数值高的凸出*课后反思梳理总结*地形图，不难读，看好数字和标注；向低突出是山脊，向高突出是山谷；分布密集是陡坡，缓坡分布较稀疏。课后反思梳理总结*整合练习学以致用**魏格纳36整合练习学以致用某中学地理课外研究小组，对附近的山峰进行了一次考察活动。为选择正确的路线，该小组展开了讨论，结合图2-2，你认为说法正确的是()A．从甲处攀登山峰最近、最费力B．从乙处攀登山峰较远、最省力C．从丙处攀登山峰较远、最费力D．从丁处攀登山峰最近、最费力D******中日矛盾和冲突一直相当尖锐，你知道近几年中日最大的利益冲突是什么问题吗？“冲绳号”舰艇创设情境导入新课*创设情境导入新课*第一章地球和地图第四节地形图的判读揭示课题出示目标******
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