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5.2解一元一次方程
第3课时利用去分母解一元一次方程
教学内容第课时利用去分母解一元一次方程课时1
3
1.解方程的基本思路是把“复杂”转化为“简单”，把“新”转化为“旧”的
过程，理解并掌握如何去分母解方程.
素养目标
2.进一步体会解方程方法的灵活多样，培养解决不同问题的能力，发展数学思
维.
教学重点熟练掌握用去分母解一元一次方程.
教学难点通过探究去分母解一元一次方程，归纳解一元一次方程的步骤.
教学准备课件
教学过程主要师生活动设计意图
一、情境导一、创设情境，导入新知设计意图：这次的实际问
入问题：如图，翠湖在青山、绿水两地之间，距青山题设置的是行程问题，也
50km，距绿水70km.某天，一辆汽车匀速行驶，是一元一次方程应用题较
途经王家庄、青山，绿水三地的时间如表所示王难的一个板块，在这里通
.
家庄距翠湖的路程有多远过教师的引导，用数学的
语言解决实际生活中的问
题，减弱学生畏难情绪。
师生活动：学生代表展示小组讨论结果，教师肯定
学生的发现.
二、探究新二、小组合作，探究性质
知设计意图：解决导入提出
分析：问题，激发学生学习兴趣.
通过学生的思考、观察和
教师的讲解，对比系数中
含有分数的一元一次方程
直接先去分母解方程更为
根据汽车在各段的行驶速度相等，列得方程便捷.
x50x70
.
35
提问：根据等式的性质2，等式两边乘同一个数，
结果仍相等.我们在等式两边乘一个怎样的数，可
以去掉分母，将分数系数变成整数系数？
预设：乘3,5的最小公倍数15.
提问：请你按照上面的思路，将原方程化为整数系
数的方程.
方程两边都乘15，得5（x-50）=3（x+70）.
提问：求出方程的解.
去括号，得5x-250=3x+210.
移项，得5x-3x=210+250.
合并同类项，得2x=460.
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