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幼小衔接数学20以内的加减法教案

幼小衔接数学20以内的加减法教案范文（通用11篇）

幼小衔接数学20以内的加减法教案1

活动目标

1、学习3的加减法，认识加号、减号、等号(理解其含义)。

2、学习书写加减法算式。

活动准备

1.2-64分开和聚集

2.2-65分开和聚集

3.课件：图片-螃蟹4

活动过程

一、学习3的加减法

1、出示图片：螃蟹

教师：请小朋友看看这幅图上有什么?看完后讲给大家听。

什么地方有谁?”

(石头说有两只螃蟹)

再看看旁边(又来了一只螃蟹)

一共有三只鸡怎样表示?

幼儿回答老师边用数字记录。

用什么符号表示又来了呢?(+)

用什么符号表示一共有呢?(=)

(2+1=3)“这算式什么意思?我们一起说千图库图片素材_千图网

qiantuku.net说看。

石头上有2只螃蟹，又来了1只螃蟹，一共有3只螃蟹2+1=

3

2、出示数学卡

(1)2-64分开和聚集

谁会把这幅图讲一讲?

有一个面包，再拿来一个面包，一个有3个面包。

那用算式怎样来表示呢?”(2+1=3)

(大家一起把算式读两遍)

有3个面包，拿走1个面包，还剩几个面包?

3-1=2

“这个符号(—)，你们认识吗?叫什么名字?(减号)怎样读?(减)这道

算式叫做减法算式。”

3、谁来说说这道算式里的每个数字和符号都表示图上的什么意呢?

3–1=22–1=3

二、操作活动

1.看图讲述含义，指导幼儿正确列出3的加减算式。

讲清楚含义，然后列出算式。

2.看分合式写数字。

3.依样填空格。

幼小衔接数学20以内的加减法教案2

设计意图：

数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，往往在组织教学时，会

感到孩子们的兴趣不高，主动学习的欲望不强。《纲要》中明确中指

出：游戏是幼儿的基本活动。为了创设一个让幼儿的主动探究学习的

空间，我为幼儿营造了一个游戏的情境空间，让幼儿在“布置超市”、

“购买活动”等一系列操作、游戏活动中主动获得“5的加减法”的有

关经验。

活动目标：

1、学习5的加减法，进一步理解加法交换、加减互逆的关系。

2、能用较完整地语言口编应用题，会正确书写加减法的算式，保

持正确的书写姿势。

3、能与同伴合作游戏，体验合作完成任务的乐趣。

活动准备：

1、提前告诉幼儿设立贝贝玩具超市，请幼儿和老师一起准备各种

玩具。

2、和幼儿一起创设贝贝玩具超市(共分为4块，并贴有不同的与

每组幼儿身上颜色相同的即时贴)，带有不同数字(圆点)的玩具40个，

装玩具的小盒每组5个(上面贴有数字5)。

3、供幼儿记录的记录卡40张(田字格)。

4、每人一个信封，装有硬纸币5个。

5、教师用的大展示板2张(田字格)。

6、泡沫垫20块。

7、幼儿每5人为一组，每组幼儿身上贴不同颜色的即时贴。

活动过程：

一、请幼儿与教师一起布置贝贝玩具超市。激发幼儿收拾、整理

的愿望。

教师：“今天早上，小朋友带来了许多玩具，都贴上了价格标牌，

现在我们一起把它布置起来好吗”

二、引导幼儿发现5的加法，并请幼儿记录算式。

幼小衔接数学20以内的加减法教案3

活动设计背景

5以内的加减法是10以内加减法的基础。学生由幼儿园学习的基

础，计算除去个别学生有难度，大多数学生掌握较好，所以我把教学

的重点放在感知数的计算与生活的联系，在具体的情景和活动中，体

会加减法的含义这个内容上面来。

活动目标

1、让幼儿来理解加法减法的含义。

2、让幼儿掌握5的加减法。

3、使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析

问题的能力。

4、随歌曲旋律唱出来。

5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。