（新统编版）语文四年级上册 第七单元 大单元教学计划.docx

本单元以“家国情怀”为主题，编排了四篇课文。课文表现了不同历史时期的人们在家国大义面前的不同风采：有戍边将士建立军功，保家卫国的情怀；有个人与国家民族共存亡的精神气概；有周恩来为中华之崛起而读书的远大志向；有梅兰芳蓄须罢演的民族气节；还有在我国革命和建设时期发挥了巨大动力作用的延安精神。

本单元以“家国情怀”为主题，编排了四篇课文。课文表现了不同历史时期的人们在家国大义面前的不同风采：有戍边将士建立军功，保家卫国的情怀；有个人与国家民族共存亡的精神气概；有周恩来为中华之崛起而读书的远大志向；有梅兰芳蓄须罢演的民族气节；还有在我国革命和建设时期发挥了巨大动力作用的延安精神。

本单元的习作要求是“学习写书信”，属于应用文方面的练习，目的是让学生学会用书信与别人互通消息、交流情感，与学生的日常生活联系紧密。

本单元的习作要求是“学习写书信”，属于应用文方面的练习，目的是让学生学会用书信与别人互通消息、交流情感，与学生的日常生活联系紧密。

这是本单元的语文要素。这一要素是在三年级“了解故事的主要内容”基础上的进一步提升，本册教材在第四单元安排了“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”的要素，本单元在此基础上，学习如何关注主要人物和事件，把握文章的主要内容。

这是本单元的语文要素。这一要素是在三年级“了解故事的主要内容”基础上的进一步提升，本册教材在第四单元安排了“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”的要素，本单元在此基础上，学习如何关注主要人物和事件，把握文章的主要内容。

统编版三上大单元教学第七单元教学计划

一、单元内容总述

1.本单元主题：

本单元以“家国情怀”为主题，编排了《古诗三首》《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》四篇课文。课文表现了不同历史时期的人们在家国大义面前的不同风采：有戍边将士建立军功，保家卫国的情怀；有个人与国家民族共存亡的精神气概；有周恩来为中华之崛起而读书的远大志向；有梅兰芳蓄须罢演的民族气节；还有在我国革命和建设时期发挥了巨大动力作用的延安精神。

2.本单元目标：

字词句：

（1）认识本单元的生字新词，能正确读写“塞、秦”等生字，理解“均匀、重叠”等词语的意思。

（2）体会不同的表达句式，如陈述句与反问句的表达效果差异。

阅读：

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写《出塞》《夏日绝句》。

（2）能关注主要人物和事件，把握文章主要内容。

（3）能查找资料，联系时代背景理解课文内容，感受人物的情怀。

习作：

（1）能用正确的格式写信，做到内容清楚。

（2）能正确书写信封。

语文园地：

（1）能交流、总结把握文章主要内容的方法。

（2）正确认读形容人物高尚品质的词语，并能举例说说词语形容的人物。

（3）能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情境中运用。

（4）朗读、背诵古诗《别董大》。

3.本单元重点：

（1）掌握本单元的生字词，理解重点词语的意思。

（2）体会课文中准确生动的语言表达，学习作者的观察方法和写作技巧。

（3）完成习作，培养学生的观察能力和写作能力。

4.本单元要素：

本单元的语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”。这一要素是在三年级“了解故事的主要内容”基础上的进一步提升，本册教材在第四单元安排了“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”的要素，本单元在此基础上，学习如何关注主要人物和事件，把握文章的主要内容。《为中华之崛起而读书》一课侧重引导学生通过先弄清每件事情讲了什么，再把几件事情连起来的方式把握文章的主要内容。《梅兰芳蓄须》一课侧重引导学生运用这种方法把握课文的主要内容。“交流平台”用对话交流的形式，引导学生梳理把握文章主要内容的不同方法。

本单元的习作要求是“学习写书信”，属于应用文方面的练习，目的是让学生学会用书信与别人互通消息、交流情感，与学生的日常生活联系紧密。教材在此之前有关于写留言条等方面的练习，为本次习作奠定了基础。

教学安排

单元主题：家国情怀

第七单元语文要素：1.关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。

2.学习写书信。

教学目标

课时

划分

教学内容

课时目标

具体分配

单元预习课：

1.初步了解单元课文内容，激发学习兴趣。

2.自主认识生字词，尝试理解部分词语含义。

3.培养自主查阅资料的能力，了解相关背景知识。

1

本单元课文

内容梳理课：

1.能清晰地梳理课文主要内容和脉络。

2.明确单元重点和难点。

1

《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》

《延安，我把你追寻》

重点讲练（一）：

1.深入理解课文内容，体会周恩来的爱国情怀。

2.掌握通过人物语言、动作、神态描写刻画人物的方法。

3.有感情地朗读