初中英语人教版（2024）七年级上册：Unit 3 Section A(2a-2f)-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

七年级

学期

秋季

课题

Unit3MySchoolSectionA2a-2f

教学目标

在本节课结束后，学生能够：

1.看图识别并列出教室内各种物品的名称，并结合自己教室的实际进行物品名称的补充。

2.正确使用therebe结构和方位介词描述教室内物品的位置关系，并简要介绍教室布置的原因和用意。

3.识别不同句式的语调特点，并准确朗读句子的升降调，体会语调对于意义表达的重要性。

4.总结归纳询问对方教室的对话结构和相关表达方式，并进行对话问答，了解他人教室特点。

教学重难点

教学重点：

1.看图识别并列出教室内各种物品的名称，并结合自己教室的实际进行物品名称的补充。

2.正确使用therebe结构和方位介词描述教室内物品的位置关系，并简要介绍教室布置的原因和用意。

教学难点：

3.识别不同句式的语调特点，并准确朗读句子的升降调，体会语调对于意义表达的重要性。

4.总结归纳询问对方教室的对话结构和相关表达方式，并进行对话问答，了解他人教室特点。

教学过程

【教学步骤一：了解教室特点】

活动1：学生看图并回顾教室内各种物品的名称，进行准确识别并朗读，思考得出教室宽敞、现代化的特点。

活动2：学生观察主题图，补充更多教室物品的名称，并运用Therebe句型表达。

活动3：学生联系自己教室的实际，运用Therebe句型的一般疑问句，猜测教室里可能存在的更多物品。

活动4：学生运用方位介词描述教室物品的摆放位置，并思考得出教室干净、整洁的特点。

活动5：学生看图，并用方位介词描述学生的座位在教室里的位置，并借助学生上课的图片，思考教室学生积极、勤奋的特点。

【教学步骤二：积累相关表达】

活动6：学生朗读对话，了解Oscar教室的物品及其摆放位置，并回答相关问题。

活动7：学生朗读对话，感知句子中的语调对于意义表达的作用。

活动8：学生根据自身实际，进行对话角色扮演或创编，并根据评价标准进行自评。

活动9：学生根据对话内容，提炼讨论教室的对话结构、内容和功能句型。

【教学步骤：介绍整洁教室】

活动10：学生两人对话，帮助Oscar介绍自己的教室，并借助评价列表，从内容、语言、表现三方面进行师评和自评。