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幼儿园自主游戏观察记录（10篇）

幼儿园自主嬉戏观看记录篇1

一、案例现象

今日，在旺旺糕点铺前，好多人都在排队买东西。希希一家也来到了旺旺糕点铺里，他们听到服务员在介绍店里新出炉的饼干既廉价又好吃，这几天是在搞促销活动，所以希希就确定买一些尝尝味道，他们一家找了桌子坐下来渐渐品尝。希希说：“这个鸡蛋夹心饼干味道好极了，里面的鸡蛋又香又甜。”希希对宝宝说：“宝宝，你觉得鸡蛋夹心饼干好吃吗？”宝宝点点头说：“好吃、好吃，我们下次再来吃吧。”吃完饼干后，希希又去把好消息告知好伴侣，让好伴侣也来品尝。

二、案例分析：

希希小伴侣是独特格较内向的孩子，在平常的嬉戏中与同伴沟通的话题并不多。但在今日的嬉戏中，她主动去把好消息告知好伴侣，让好伴侣也来品尝鸡蛋夹心饼干。由此可见，在嬉戏中，在供应必要的材料后，在详情处设置一些小空间可以让孩子们尽情地展现自我。

三、措施与效果：

在以后的嬉戏中，老师要努力发挥环境和材料的催化作用，为幼儿的嬉戏注入活力和生气。如旺旺糕点铺里可以推出买就送小礼品的活动，也可以推出迎新年打折等的优待活动，这些小空间能持续不断地丰富幼儿的嬉戏，提高幼儿的嬉戏水平。

幼儿园自主嬉戏观看记录篇2

观看目的

1.是否主动参加语言区活动，仔细阅读故事书，并讲解并描述故事。

2.能否为同伴起到好典范的作用。

观看记录

区域嬉戏开头了，我观察赵彻小伴侣第一个搬着椅子走进了语言区，坐好后在一叠书中渐渐地选择着，一边选择，一边自言自语道：“这本书看过了，这本书也看过了……”当拿起《皇帝的新装》这本书时，迟疑了一会儿，并对封面认真看起来。看他的表情和手势，他很想知道并读一读书的名字，但是不熟悉，所以愣了了好一会儿。我准时过去告知了他这本书的名字，他很快乐，跟念了一遍书名后，仔细翻阅起来，一边当心地翻阅着，一边轻轻地讲解并描述……这时他看到金婉婉也搬了小椅子过来看书了，就急忙让她坐在自己的身边，说：“我们一起看这本书吧！我还可以给你讲一讲呢！”金婉婉开心地点点头并坐了下来，于是他俩亲热地边看边讲了起来。

嬉戏结束讲评的时候，我引导大家观看了一下她们看过的这本书，大家发觉书的角都是平的，我准时表扬了她们，盼望其他小伴侣也能爱惜书籍，看懂看好每一本书，并给了他们一朵美丽的小红花。

分析与措施

这段时间随着优秀儿童读本不断投入语言区，激发了孩子们的阅读爱好及阅读的主动性。由于孩子的年龄特点，虽然他们喜爱看图书，但是还没养成看图讲解并描述的习惯及爱惜图书、有序翻看的好习惯。今日我抓住赵彻这个典型事例，准时让孩子们共享他看书的乐趣，并引导孩子学习他好的习惯和方法，还在集风光前对他进行了嘉奖，信任对孩子们会有肯定的促进作用。

幼儿园自主嬉戏观看记录篇3

情景描述：

嬉戏时间到了，今日玩的是自主性嬉戏，小泽插的是“建构区”，他拿起了一些雪花积木，并且用雪花积木打了一个大圆圈，兴奋地跑过来对我说“老师，你看，我搭的”，我走过去，准时表扬了他：“恩，真不错！你搭得真好，再想想，把这个搭得更美丽，好吗？”“好的”可是过了一会儿，他并没有再去搭建，而是走到别人搭建的建筑前，看看你的，看看他的，再回头看看自己搭建的，我走过去，看着他旁边的涛涛说：“涛涛，你跟小泽一起合作搭建吧！你看，我觉得你的房子很美丽，他的雪花积木也搭得好看，假如你们合作的话，信任你们的作品肯定特别棒！”“好”！涛涛爽快地容许了，而小泽也低着头笑了笑。

评析：

作为老师的我们，面对这部分缺乏自信的孩子应当做到主动与其沟通，并且可以采纳同伴互助的方式来鼓舞孩子更主动主动地参加各项活动，今日，小泽能够有士气走过来给我看他搭的圆圈，说明孩子有了一点自信，这是一个很大的胜利。信任多给他鼓舞和信念，他会变得更加自信。面对孩子的点滴进步，我进行了准时的鼓舞，并且请来了力量较强的涛涛与他一起合作搭建，这样的方式也是让他在和同伴一起合作搭建的同时互相之间有语言上的沟通，也是为了提高他的进展交往力量。从今日嬉戏的方面来看小泽，还是进步许多的，能主动抛过来跟我沟通已经跨出了很大的一步，开头和同伴交往也是一个很好的开端，信任进过接下来的连续观看，孩子肯定会得到更大的提高。

幼儿园自主嬉戏观看记录篇4

目标

1、具有初步的探究力量。

2、能对事物或现象进行观看比较，发觉其相同与不同。

观看要点

1、能区分各种不同的种子并进行归类。