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第五课时一位数乘中间有0的三位数
教学内容
教材26～27页一位数乘中间有0的三位数.
教学提示
学生已经掌握了一位数乘三位数的计算方法。本课时主要学习一位数乘中间有0的三
位数。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生观察、找出0和一个数相乘的结
果，正确笔算一个数乘中间有0的三位数。
教学目标
知识与技能：会计算一位数乘三位数中间有0的乘法。
过程与方法：结合具体情景，经历将实际问题抽象为一个数乘0的乘法算式的过程。
理解0和任何数相乘都的0的道理。
情感态度与价值观：在自主探索、交流化算法的过程中获得成功的体验。
重点、难点
重点：理解一位数乘三位数中间有0的笔算算理。
难点：正确笔算一位数乘三位数中间有0的乘法。
教学准备
教具准备：情景图、课件。
教学过程
一、新课导入。
师：同学们，我们学习了笔算一位数乘三位数，谁来说说笔算乘法应注意什么？
生根据自己的理解回答。
师：你知道一个数和0相乘结果是多少吗？本节课我们一起来探究和0有关的乘法计
算。（板书：一位数乘中间有0的三位数）
设计意图：复习旧知，提供情节，联系学生的生活经验。引起学生探究的欲望，培养
1
学生积极学习的信心。
二、探求新知。
1.任何数和0相乘.
课件出示鱼缸情景图。
师：请学生们观察课件中的示意图，看一看你从情景图中获取哪些数学信息？
学生观察情景图，获取的数学信息。
生：一个鱼缸里有0条鱼，5个鱼缸里还是有0条鱼……
师：你能用数或算式表示5个鱼缸里一共有多少条鱼吗？
课件出示问题。
生先独立思考，再小组讨论。
师：谁能说说你们交流的结果？
生：一个鱼缸里有0条鱼，5个鱼缸里有5个0条鱼，用加法算式表示为：0+0+0+0+0=0
（条）；5个0用乘法列式为：0×5=0。
师：回答非常完美，谁来说说你发现了什么？
生：1个0就是0,5个0也是0，即任何数和0相乘都得0。
师：回答完美。（给予学生鼓励）并板书：
0+0+0+0+0=5（条）0×5=0（条）
任何数和0相乘都得0。
2.一位数乘中间有0的三位数
师：刚才同学们知道了0和任何数相乘的特点，我们就利用这个特点解决下面的问题
吧。
课件出示：2008年北京奥运会火炬曾在广西壮族自治区的桂林、南宁、百色三个城市
传递，三个城市共有火炬手多少名？
2
生：每个城市有208名火炬手，求三个城市共有火炬手多少名就是求3个208是多少，
所以应该列式为208×3。
师：观察这个算式，你有什么发现？
生：三位数的中间有0。
师：怎样计算呢？
生：同样和一位数乘三位数的计算方法相同，只是注意3和0相乘的积得0。
师：自己尝试计算吧。
生独立完成计算，全班交流结果。
师根据交流结果板书：（并讨论）
这个“2”是怎样算出来的？
生：乘数208个位上的8与3相乘得21，向十位进2，十位上的0和3相乘等于0，为
什么积的十位写2呢？因为2+0=2。
师：回答很好。再来观察208×3的积，你发现了什么？
小组交流，发言：一位数乘中间有0的三位数（进位），用一位数乘三位数的个位上
相乘的积作积的个位和十位，一位数和百位上相乘的积做积的百位数。
……
设计意图：借助多媒体的优势，让学生在已有的知识和经验的背景下，通过获取数学
信息，解决实际问题，发现、理解知识间的联系，增强学生学习的积极性。
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