一年级上册语文同步拓展-《青蛙写诗》(第一课时)教学实录 人教.pdfVIP

《青蛙写诗》（第一课时）教学实录

杨静

（生课前背诵成语儿歌）

师：杨老师知道，咱们班的同学不仅会背成语儿歌，还会背很多很多的诗，对不对？

生：对。

师：老师背上半句，同学们背下半句，咱们来试试。

师：请听，锄禾日当午——

生：汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。师：坚持背完，喜欢你们。继续来，白毛浮绿

水—

生：红掌拨清波。

师：很厉害！众人一条心——生：黄土变成金。

师：同学们对这些诗都非常熟悉。其实，诗还有一个好听的名字叫—

师：（出示）诗歌。一起读一读。生：诗歌。

师：每一首诗歌都有自己的作者，叫作——生：诗人。

师：真好！这个字是我们今天要学习的一个新字，谁会读？（出示字卡：诗）

生：我会读。

师：好，请你读。

（生读）

师：好的，翘舌音都读准了，仔细看，谁知道它的新部首是什么？

生：言字旁。

师：对啦，言字旁。言字旁的字一般都和我们的言语和嘴巴说话有关，跟我读，言字旁。

生：言字旁。

师：下面奖励同学读词语，谁想读？生：诗歌、诗人。

师：杨老师今天要介绍一位新的诗人给你

们，请听它的声音。（播放青蛙叫）生：青蛙。

师：同学们都知道了，谁来读读它的名字？请你读。

生：青蛙。

师：我听出来了，这组同学后鼻音读得都非常准，请你们跟我读，青蛙“”。

生：青蛙。

师：我先把这位新朋友请上黑板。（板贴）小青蛙说了，今天来到我们一（3）班特别激动，

它想和你们打招呼，你们想不想和它打招呼啊？

生：想。

师：小青蛙说了，它怎么和你们打招呼，也希望你们用一样的方式和它打招呼。仔细听：呱

呱，呱呱。

生：呱呱，呱呱。

师：一只清脆的小青蛙，谁再来？请你。生：呱呱，呱呱。

师：这个声音还有点厚呢。谁再来？请你。生：呱呱，呱呱。

师：我想跟你交朋友，好，小青蛙说了，还想换个方式和你们打招呼。仔细听：呱呱呱。

生：呱呱呱。

师：好温柔的小声音。好，你来。生：呱呱呱。

师：我也喜欢和你交朋友，第四组的同学一起来。

生：呱呱呱。

师：小青蛙说我认识了一群好朋友，你们这么厉害，就要增加难度了。听好，这次看看谁会

和我打招呼：呱呱，呱呱，呱呱呱。

生：呱呱，呱呱，呱呱呱。

师：你真厉害（握手）。谁再来？

生：呱呱，呱呱，呱呱呱。

师：越来越快了，是不是？你可以稍微慢一点，不紧张，你来。

生：呱呱，呱呱，呱呱呱。

师：非常好，不用话筒声音也这么响亮。所有同学一起来。

生：呱呱，呱呱，呱呱呱。

师：你听，我们的声音多像合唱团呀，要不就成立我们一（3）班的青蛙合唱团，为了庆

祝我们班的合唱团成立，小青蛙还要来写诗啦。下面，看老师用粉笔写课题，首先看好这

个“写”，上半部分有个我们今天要学习的新部首。

生：秃宝盖。

师：跟我读，秃宝盖。生：秃宝盖。

师：读部首的时候要轻快，同学们读得都非常好。再读，秃宝盖。

生：秃宝盖。

师：好的，上面是一个秃宝盖。老师有特异功能，我知道后面已经有好多同学的魔法聪明指

已经举好了，都在跟着我写。诗“”左边是一个言字旁，谁会读题？

生：《青蛙写诗》。

师：同学们，刚刚杨老师用一只白色的粉笔在黑板上写课题，你们平时会用笔写什么呀？

生：我会写数字。

生：我会用笔写生字，写课文。生：我喜欢用笔写词语。

生：写作业。

师：这只小青蛙可了不得，它会写诗。那它到底是写的是什么诗呢，打开课本左手按书，右

手指读，你的手指指到哪儿，你的眼睛就看到哪儿，你的嘴巴读到哪儿，你的心也跟到哪

儿，要求读两遍。读一遍的时候借助上面的拼音朋友，把课文的生字都读准，把句子读通。

如果你读错了，或者不会读，那你可以多读两遍。读完以后冲着我点点头，我也会冲着你们

点点头。你收到老师的信号后，可以迅速开始读第二遍，第二遍读的时候一边读一边想，小

青蛙写诗，谁来帮忙了，听明白了吗？

（生读书）

师：好，老师要表扬两个同学，因为他把帮助青蛙写诗的三个小伙伴圈出来了，非常好。

虽然是一年级，但是能用这么好的学习方法，把掌声送给他们。看看文中的词语，你们会不

会读？

生：下雨。

师：好，你能用我们平时课堂上学习的方法来说说你是怎样学习这个下“”的字吗？

生：我说成语——落井下石。（背落井下石“”成语儿歌）

师：考考你，什么是落井下石？你能用自己的话说说看吗？

生：落井下石就是一个人本来就已经很惨了，还要再给他添加困难。

生：我说俗语—天上下雨，地上滑。生：我说成语—骑虎难下。

师：请