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培养孩子在人工智能时代的底层能力

——专访北京好奇星教育科技有限公司CEO王子桢

小河狸创客创始人，北京大学计算机博士，中国人工智能学会终身会

王子桢：

员，曾主导金融机构多个大型线上交易系统设计研发，2018年创办小河狸创客。

《中国信息技术教育》：

王博士，您好，请问您是基于什科创教育，引导孩子广泛参与实践探索，学练结合、寓教

么样的初衷投身少儿编程领域的？小河狸创客的发展又秉于乐，自觉获取科学知识、提升科学素质、增强科技自信

承了怎样的理念？自立，努力在孩子们心中种下科学的种子。

王子桢：《中国信息技术教育》：

由于我本硕博都是计算机专业，所以我很早在众多少儿编程企业中，小河

就注意到了STEAM教育。同时，我认为在知识、信息爆炸狸创客的核心优势是什么？

王子桢：

的时代，解决问题的能力、创造力尤为重要，而这种能力是对于学习编程，我认为，基础的语言结构是

如今的孩子特别缺乏的。在当了父亲后，在培养孩子的过一方面，更重要的则是学习如何用编程去解决实际问题。

程中，我也就开始了教育产品的研究。那时，STEAM教育市面上很多课程，在搭建讲解方面，只是教师按照

在国内正处于起步阶段，面向低龄孩子的机器人教育还最终造型将搭建步骤演示一遍，而要让孩子通过自己

处在不成熟的阶段。而我当时正在做金融产品线上化的工动手在搭建中探索科学原理，就需要专业的教学设计。

作，深知信息科技和人工智能的趋势，于是就想是否能够我们团队集中了计算机、心理学、物理学等名校博士，基

把乐高与STEAM教育结合起来，通过“玩中学”的方式，于斯坦福LAUNCH探索式学习模型，精心设计了多个

从小就培养孩子“发现问题—解决问题”的思维力和创阶段课程项目，将每个项目分成7大教学环节，引导孩子

造力。“观察—提问—理解—探究—构建—迭代—成功发

在深度调研和探索后，我决定自己做机器人编程的布”，帮助孩子由浅入深，从基础理论到实战应用，逐步

教育产品，集中优质的教学资源，设计真正适合中国孩进阶，最终完全掌握解决实际问题的能力，让孩子们真

子认知和发展的机器人编程课，通过互联网去普惠和正学会设计和编程实现机器人。

服务更多的家庭。另外，市面上开设机器人编程课的机构虽然很多，

小河狸创客以孩子为中心，推进基于探究实践的但软硬件编程平台拥有全链路专利知识产权的机构凤

MAR.2024NO.0589

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毛麟角。对于机构来说，如果直接用国外现成的工具、编新课标强调国产科技自主可控，我们的产品从芯片到系

程教育资源，会相对轻松很多，但我们没有这样做。我们统完全国产化。其次，新课标强调真实场景创设，而我们

组建了一支由多位专业人员组成的核心团队，基于国产的机器人编程课帮助孩子们解决的就是生活中所见所

操作系统——华为开源鸿蒙和海思芯片，研发出了一块闻的真实问题。最后，新课标还强调软