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541专业成长

人工智能赋能教师队伍建设高质量发展

雷海环陈艳宇肖倩丨北京明天幼稚集团

随着人工智能技术的崛起和广泛应用，教育已正式迈入能够真正为教育事业的发展提供有力支持。

个性化时代。然而，在推动幼儿园教师发展的过程中，人工人工智能安全风险函需规避。人工智能技术的应用所带

智能仍然面临着诸多挑战。为了解决这些问题，北京明天幼来的安全问题日益凸显。如何确保教育数据的安全、保障隐

稚集团从现实需求、实践基础和策略探索三个层面出发，全私等，都是函待解决的问题。在推进智慧教育环境建设的过

面构建人工智能推动教育发展的新模式。程中，必须高度重视人工智能安全风险，采取有效措施进行

防范和规避。

迎接人工智能时代下的挑战

健全人工智能项目管理和评价体系

在人工智能的时代背景下，人与机器的融合已成为必

然趋势。2005年，美国学者科勒和米什拉提出了整合技术深耕教育变革的潮流之中，我们要学会创新实践，探寻

的学科教学知识，这也决定了高质量的教学要思考“教什和推动智慧教育，不仅要注重教育资源的积聚和教学实践的

么”和“学什么”，处理好“如何教”和“如何学”。如积淀，还应锻造一支具备卓越素养的教师团队。以此为基础，

何借助人工智能提升教师素养，以更好地促进幼儿全面发我们期待不断探索人工智能与学前教育的深度融合，形成特

展，这对教师的信息筛选、技术应用和精准支持幼儿个性色鲜明的教育范式。

化发展提出了更高的要求。信息化基础设施建设是人工智能应用的基石。为了适应

智慧教育环境建设进程不一。受限于资金投入、技术实现代教育发展的需要，我们不仅从硬件上升级设备，还从软

力等硬件，以及教育理念、师资力量等软件的影响，不同地件上建立完善的信息化管理系统。这些设备的引入不仅能提

区和园所之间的智慧教育环境建设水平存在明显差异。我们高教育教学的效率和质量，还能为幼儿创设生动、有趣的学

需要持续加大投入力度，更新教育理念，提高技术水平，以习环境，可以帮助教师更好地了解每个幼儿的成长情况，制

推动智慧教育环境的均衡发展，定个性化的教育方案。

教师信息素养参差不齐。教师在智慧教育环境中占有教师的信息素养和技能培训是人工智能应用的关键。我

举足轻重的作用，其信息素养不仅反映了智慧教育的软实们依托国家级、市区级和集团平台，系统性地组织教师开展

力，还是智慧教育成功的核心要素。然而，受教育理念、各类信息化教育培训，开启教师对人工智能在教育领域的新

教育环境等因素影响，教师之间的信息素养存在显著差异。思考和新探索。依托研究共同体，我们以科学的态度不断探

部分教师对于信息技术的基本认知和应用能力尚显不足，索人工智能技术与教育教学的融合策略，以实现人工智能助

这无疑成为普及人工智能、推动教师队伍建设的一大挑战。推教师高质量发展的目标。例如，在实际运用中，教师利用

人工智能实际应用流于形式。由于教育本身的特性以及自动会议记录功能和智能会议系统，高效生成科研项目研讨

教师对人工智能技术的掌握程度等因素，人工智能在教育实会、教研活动等会议记录，从而减轻行政工作压力。

践中的应用往往更多停留在表面。这提醒我们，在应用人工健全的项目管理与评价体系是人工智能应用的保障。以

智能技术时，需要审慎地考虑其适应性和可行性，以确保其“加速构建未来学前教育的智慧环境”为方向，我们建立健

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