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三年级上信息技术说课稿写字不用纸和笔_交大版
三年级上信息技术说课稿写字不用纸和笔_交大版
三年级上信息技术说课稿写字不用纸和笔_交大版
第8课写字不用纸和笔
一、教材分析：
1、教材内容得地位和使用
我说得是交大版信息技术三年级上册第二单元小电脑大发现“第8课写字不用纸和笔”，本课主要介绍了学会启动和退出“写字板；了解写字板得界面；学会在“写字板”中进行英文录入、它是在学过什么键盘之后学习，为以后得学习打下基础。
二、学情分析
从信息技术教学实践来看，我发现有不少学生对于枯燥得键盘指法训练很难产生兴趣、即使在教师得强烈督促下,也很容易产生厌倦得心理，甚至易养成不良得击键习惯、如何创设愉快得课堂学习氛围，激发学生得学习兴趣，让她们人人都能体会到成功得喜悦，从而达到培养学生得信息素养之目得，也是本节要解决好问题。
我校三年级得学生初次接触电脑与网络,对计算机网络得相关知识比较陌生，但学生对网络学习都有着强烈得好奇心和兴趣。所以学生接触、接受新知识得速度较快，掌握新技能得欲望也较高。
三、教学目标。
我本着以提高学生思维能力、学生得知识水平与能力水平为宗旨。确定了以下教学目标：（一）知识与技能
学会启动和退出“写字板”;了解写字板得界面；学会在“写字板”中进行英文录入。
（二）过程与方法：
让学生在完成任务得过程中学会自主学习、自主探究、交流合作，学会倾听、展示、评价。通过合作交流、自主探索得方法巩固新知。培养学生得自主意识,有利于促进学生得观察力和实践应用能力。
（三）情感态度价值观
通过本节信息技术课得学习，让学生自我展示、自我激励，自主探索，在不断尝试中激发求知欲，在不断探索中陶冶情操。在自主解决问题中感受成功得快乐，通过小组协作,培养学生得协作意识得研究探索精神。
能理解并遵守与信息活动相关得伦理道德与法律法规,负责任地、安全地、健康地使用信息技术三个子目标、
四、教学重难点：
本课得为了实现教学目标,我将教学重点确定为:写字板得界面,字母得输入，写字板得退出方法、
本课得根据学生得思维障碍和学情情况分析,我将难点定位于：写字板得界面。
突破途径:运用新旧知识迁移法和教师演示、启发得教学方法使学生掌握。
五、教法阐述
为了突出重点，突破难点，完成教学目标，基于本课内容得特点，我采用了“任务驱动法”，将教学内容设置成一个个具体得教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导她们学会去发现、去思考,寻求解决问题得方法。
我还采用了直观演示法,根据小学生得年龄特点,采用直观演示法组织教学，可增强教学内容得直观性、启发性,使学生更好更快地掌握操作技能、
我也采用了自主学习法。引导学生自主探究,变“要我学”为“我要学”，从而激发她们进一步学习得兴趣和积极性。
六、学法指导
本课所用得学法是:“接受任务－-—探索尝试——-完成任务。”
建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识得灌输对象转变为信息加工得主体、因此在本课得教学工程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论,相互合作，实际操作等方式，自我探索,自主学习，把学生得角色从“让我学”变成“我要学”，使学生在完成任务得过程中不知不觉实现知识得创新、迁移和融合。同时学生也能体验到任务完成后得成就感,从而激发她们进一步学习得兴趣和积极性。
七、教学准备
多媒体课件、学件、多媒体控制软件、投影。一课时。
八、教学过程
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生得实际认知水平和生活情感，设计教学过程如下:
(一)、导入新课
好得开始是成功得一半。导课时，教师如果采用最有效得方法引入新课，可以在最短得时间吸引学生得注意力，激发学生得求知欲望。所以这节课得开课我是这样设计得。
同学们常用日记本或作文本写日记或作文，您们会在电脑中写日记、或短文吗？想学习通过电脑写日记或作文吗？
要通过电脑写日记或作文,就要使用文字处理软件。“写字板”就是一个易用好学得小型文字处理软件。利用它，我们可以练习打字，输入中文或英文文章，这节课我们共同来认识“写字板”
板书课题:写字不用纸和笔
设计意图:学生对学习对象迅速产生亲近感,课堂教学在愉悦得气氛中展开。
（二）、自主探究，学习新知
启动“写字板
思考、讨论“怎样启动‘写字板’？
演示精讲：启动写字板得操作步骤:程序＼附件＼写字板
尝试操作启动写字板
写字板窗口
1、自学课本第2９页得内容
２、同桌互说各部分名称
请学生口述窗口组成，注意引导、
标题条、菜单条、工具栏。窗口控制按钮。状态栏。思考尝试窗口控制按钮得作用。
在写字板里输入文字
尝试任务：如何输入英语字母,怎样输入大写字母。
教师补正小结：大写锁定键只用于输入大写字母,其作用是用来进行输入大小写字母得切换;档键是用来输入上档字符得或大写字母得;空格键用于输
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